淺談初中物理教學中學習興趣的培養

田祥

摘要：從教育心理學的角度來說，興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內在力量。學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"愛因斯坦說："興趣是最好的教師。"由此可見，在學習活動中興趣比智力更重要。在物理教學中如何提高學生對物理的興趣，成為提高教育質量的關鍵。作為一名初中物理教師，我在培養學生對物理學習的興趣方面做了一些簡單的探究與嘗試，下面談一下我的做法和體會。

關鍵詞：學習興趣；學習物理；創設情境；師生情感

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0281-01

愛因斯坦有句名言："興趣是最好的老師"。的確，興趣是學習的基礎，是獲取知識的開端，是學習的動力。一個人一旦對學習產生興趣，將會充分發揮他學習的積極性和主動性。從初中學生的心理狀態看，他們的學習活動最易從興趣出發，被興趣所左右。因此，在物理教學中，培養和激發學生學習物理的良好興趣，是調動學生學習的積極性和主動性，不斷產生強烈的求知欲，提高學習成績的有效途徑，是物理教師在教學過程中最為重要的任務。

1.從創設情境入手 激發學生的學習興趣

1.1創設引發好奇心的情境；如研究"物體內能的改變"時，實驗前，讓學生猜測突然用力壓縮厚玻璃筒中空氣時，會看到什么現象。當學生提出幾種不同的結果后，進行演示實驗，突然用力壓縮厚玻璃筒中空氣，學生會看到棉花會瞬間燃燒。……