初中音樂教學方法與策略研究

彭進焱

摘要：新課程改革背景下，教育教學改革成為人們最為關注的話題。就初中音樂教學而言，它要求教師教學中要能夠采取可行的措施，通過學生素質教育的提升更好更快的實現學生的全面、健康、可持續發展。值得注意的是，當下我國初中音樂教學中還存在諸多問題，這些問題得不到解決，會嚴重阻礙學生的發展。本文筆者結合自身教學經驗，就初中音樂教學的方法與策略進行了論述，旨在提升音樂課堂教學的效果。

關鍵詞：初中；音樂教學；方法；策略

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0329-01

音樂是初中階段學生必修的一門學科，在學生的發展中有至關重要的作用，這就要求教師教學中要高度重視學生學習興趣的培養以及學生思維能力的養成，這是實現學生全面發展的前提和基礎。隨著現代信息技術的發展，多元化音樂教學成為教師教學中使用得最為廣泛的技術手段之一。初中教學中加強對學生的音樂教育，不僅有利于培養學生的感知能力，還能陶冶學生的情操，進而促進學生的綜合發展。

1.當前初中音樂教學中存在的問題

1.1初中音樂教學不受關注。我國教育是典型的應試教育，幾乎每個階段的在校學生都處于升學的壓力之下。對于初中生而言，他們必須要為即將到來的中考而奮斗，為了順利升學，他們幾乎把所有的學習精力都放在了應試的科目之中，可惜的是，音樂并不在應試的科目之中，如此一來，學生勢必會放松對音樂的學習；對于教師而言，在他們眼中教學的成功與否主要表現在學生的分數高低之上，由于學生不需要參加音樂的應試，所以教師也不會特別關注學生在音樂方面的學習情況。

長此以往，初中音樂教學就成為不受學生和教師關注的科目。

1.2音樂課程過于形式化 、課時少。由于音樂課屬于副課，并且受應試教育的影響，很多學校以升學率作為目標。培養學生的審美能力是一項長期任務，短期內難以完成，于是就忽視了音樂課程的重要性，要么課時安排少，要么干脆不開，使得音樂課形同虛設。如很多學校雖然有開設音樂課程，但經常被其他科目的教師以多種理由霸占， 有的學校甚至直接取消這門課程。

1.3教學內容拘泥于課本，知識面狹窄。學生學習缺少積極性，也使得音樂教師的積極性受到打擊。另外，由于課程不受重視和課時較少，要想擴展學生的知識面，進行創新，僅憑教育者自己的力量，是很難做到的。與此同時，音樂無用論等思想又誤導了學生，導致其輕視音樂課程，對教師的教學熱情產生反作用。綜合以上因素，初中音樂教師更加拘泥于課本知識的單純講授，于是導致學生的音樂視野狹窄，知識面單薄。

2.優化音樂教學的方法

2.1優化教學方式。在教學方式的選擇上要遵循恰當的原則，堅持以音樂為基礎，確立行之有效的教學方式。首先，教學方式的優化和選擇可以從生活中學生的所見、所聞、所感入手，逐步縮小學生與音樂的距離感，從而激發學生對音樂的熱愛。譬如老師可以鼓勵學生用兩種不同節奏，或急快，或平緩來表達同一句話，在學習三連音的過程中，老師可以借助于"三人行"等詞語來指導學生。其次，在聯系生活的同時還應該積極挖掘學生的內在潛能，拓展學生想象空間，培養學生的創造力。對于音樂素材意境、內容、感情等方面的想象和體會對于每一個學習音樂的人來說都是不可或缺，學生的想象打開開啟心靈窗戶的鑰匙，有利于學生創造力的發揮。最后，在教學過程中，老師可以根據教學內容適時開展情景教學，鼓勵和指導學生切身體會音樂、感受音樂。

2.2掌握教學方法，提高音樂教學質量。初中音樂教學講究的是因材施教，作為音樂教師來說應結合音樂教材來提煉教學內容，通過 素材來了解學生對音樂的理解，這就要求教師能夠把音樂教材和音樂素材等事先做較深的理解，明確教學方法和教學目標，通過必要的教學形式來制定教學大綱和教學目標。合理安排教學目標，力求教學目標一致，通常在初中音樂教學目標上是以教學大綱為要求的，對于教 學大綱來說應明確掌握學生的實際特點及理解程度，從學生本身出發，充分利用每節課程來講解音樂知識，從而將音樂的欣賞和樂器的使用充分安排到位。以此來調動學生的積極性，全方位的提升學生的學習能力和學習效果，在安排教學課程的同時，應在教學內容上采取拆分的方式，通過拆分教學內容和教學目標來實現教學目的。讓學生通過教師的示范和演示來激發自己掌握新的學習知識的熱情，并能夠熟練掌握音樂器材的技能，在老師檢查完成后可以進入下一個環節。從學生的基礎知識出發，使他們良好的掌握和把握學習內容，對實現教 學目標和提升教學質量有很大的幫助。

2.3激發興趣，靈活多變。在正式的音樂教學之前，老師可以將所要教授的音樂知識用幻燈片、故事等形式展現出來，也可以在講課的過程中利用音樂作為背景，為學生們營造出一種意境，帶領他們進人美妙而又神奇的音樂中去，讓他們主動地、自發地去探尋藝術家在音樂中蘊藏的情感，也可以讓學生自己來根據音樂內容挖掘思想，鍛煉想象力，深人的感受音樂的美感和魅力。音樂具有無窮的魅力，一定要讓學生感受到音樂的魅力，因此應該加強學生對音樂欣賞方面的教育，傳統的教學方法學生只能去聽，不夠立體，教學效果也不好。應采用動靜結合的方式，加人指揮法、拍手法、模仿法等，調動學生的視覺、聽覺、觸覺，全方位對音樂進行感受。

3.結語

綜上所述，在素質教育快速發展和變化的今天，初中音樂教學中的審美觀念逐漸占據整個教 學中的主體位置，通過初中音樂教學能夠更好的陶冶學生的情操，引導學生樹立正確的審美觀念。從情感上來說，音樂能夠在實質上對學生的情感產生巨大的影響作用，因此，在初中 音樂教學中，學生可以以一種積極且崇高的心態來理解音樂課程，通過掌握音樂課程的學習 方法來掌握音樂學習內容，從而提高學生的綜合素質，提高他們的審美觀念，最終實現學生的全面發展。

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