巧用微課構建高效農村初中信息技術課堂

陳明廣

摘 要：在信息時代高速發展背景下，信息技術課程已經成為初中生必修的一門課程，而微課作為一種較為簡單、方便的視頻學習方式，不論是對優化課堂教學環節與效果，還是培養、鍛煉學生的自主學習能力都有著重要意義，再加上微課內容簡短，講解方式生動，能夠大幅度增強學生信息技術的學習興趣與效果，對此，教師應給予足夠重視。

關鍵詞：微課；初中信息技術；高效課堂

在傳統初中信息技術課堂教學中，很多教師采用的都是邊操作邊講解的方式，雖然有助于提升授課效率，但在面對較為繁雜的內容時，需要強調的操作細節也相對較多，此時，若可以采取新穎、有效的方法來輔助教學，既能夠幫助學生輕松、準確地掌握所學知識，也能夠獲得更透徹的理解，促進課堂教學水平的不斷提升，而微課的靈活運用便能夠滿足上述教學要求。

一、利用微課激發學生學習興趣

微課一般都是以視頻的方式來將相關知識點展示給學生，具有簡便、生動、有趣的特征，有助于全面激發學生的學習熱情。傳統信息技術課堂教學比較依賴于教師的言傳身教，而枯燥、乏味的理論講解，不僅難以取得理想的教學效果，也制約學生學習成績的提升，而微課的靈活運用便可以有效彌補這一弊端，吸引更多學生積極主動參與信息技術學習活動。

比如：在講解圖像處理的相關知識點時，若采用傳統授課方式，不僅難以激發學生的學習興趣，也很難將圖像處理功能的強大之處更深入地展示給學生，此時，教師就可以利用微課來有效彌補這一弊端。教師可以先為學生播放一段關于圖像處理的視頻，讓學生對各項處理的魅力、神奇之處有所了解，并通過對比處理前后圖片來激發學生學習、操作的興趣，有效增加師生之間的互動交流，這樣信息技術課堂便不再是簡單的知識講解，能夠將學生的主體作用充分發揮出來，促進教學質量的全面提升。此外，通過微課的科學靈活運用，也能夠突破地區層面的局限性，為學生生動、形象地展示更豐富的知識信息。

二、利用微課豐富信息技術課程

作為一種新興教學方式，在時代高速發展，以及課程改革不斷深入的背景下，微課憑借自身簡便、直觀與精練等優勢特點得到了諸多學校與教師的廣泛青睞。同時，作為一種更為先進的學習資源，微課中的視頻不僅短小精練，學生想要學習任何信息技術內容都可以以微課的方式來進行，不僅為學生學習探究提供了極大便捷，也能夠進一步拓展學生學習信息技術的視野。

比如：在講解Word字體、格式與排版等相關知識點時，在課堂學習中，學生雖然已經掌握了一部分內容，但仍然存在未透徹理解和未熟練掌握的部分，對此，在課堂演示之后，教師就可以將相關演示步驟制作成微課視頻，讓學生自主觀看，該視頻不僅要簡潔生動，還要精練地展示教師的具體操作過程，以此來讓學生留下深刻印象，而通過微課的靈活運用，不僅優化了課堂教學環節，也能夠幫助學生積累更適合、多樣化的學習方式，并對這種精練、系統且先進的微課學習形式產生濃厚興趣，促進其學習效率的大幅度提升，以此來構建更生動、高效的信息技術課堂，吸引更多學生全身心投入其中，形成良好學習氛圍，在增加師生互動的基礎上，進一步豐富教學課堂。

三、利用微課提升課堂教學效率

在信息時代高速發展的背景下，不論是學習、生活還是工作的方式都發生了巨大變化，尤其是在教育領域的運用，發揮著不可忽視的積極作用。在信息技術課堂教學中科學運用微課，不僅能夠活躍課堂教學氛圍，優化教學環節，也能夠促進教學效率的大幅度提升，進而吸引更多學生積極主動參與信息技術學習探究活動。同時，微課的靈活運用也能夠為學生提供更豐富的獨立思考、探究空間，可以通過更生動、直觀的方式將原本復雜、抽象的知識呈現給學生，在簡化教學過程的基礎上，學生也能夠在思考、探究過程中不斷拓展自身的創新思維，將其主觀能動性充分發揮出來，增強學習效果。

比如：在講解PPT方面的相關知識點時，教師就可以為學生播放一段制作精美的本校運動會宣傳片，讓學生真切地感受到PPT軟件擁有的強大功效，然后再將其制作步驟簡化，讓學生對其制作步驟進行反復觀看，之后再進行實踐操作。在實踐操作中，教師要針對學生存在的一系列錯誤給予針對性指導與及時糾正，以此來促進信息技術課堂教學效果、效率的大幅度提升，在此背景下，不僅可以確保每個層次的學生都能夠參與其中，也能夠在操作、指導下提升學習效率。

綜上所述，廣大初中信息技術課教師應充分認識到，加強微課應用研究，對增強學生學習興趣與效果，提升課堂教學效率等方面的重要意義。在教學實踐中，教師應結合授課內容與目標方面的實際需求，利用微課構建更高效、生動的信息技術課堂，吸引更多學生全身心投入學習探究活動當中。

參考文獻：

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