小學語文游戲化教學現(xiàn)狀及對策分析

梁玉春

摘 要：小學語文游戲化教學的目的是為了帶動學生學習的積極性，營造“快樂學習”的課堂氣氛。所以，這就要求小學語文教師在進行游戲化教學過程中所涉及的游戲，一定要有很深刻的教育意義。但，當前小學語文游戲化的教學效果并不高，這主要原因還是在于很多語文教師所采用的游戲方式不當，通過對當前小學語文游戲化教學現(xiàn)狀的分析，再結(jié)合教學經(jīng)驗，簡單敘述幾點關(guān)于小學語文游戲化教學的有效對策。

關(guān)鍵詞：小學；語文；游戲化教學

小學生年齡較低，思維非常活躍，這就必然導致了他們在學習和聽課過程中，注意力很難長時間的集中。在這樣的一個背景下，小學語文游戲化教學模式開始引入小學教學課堂。語文教師，通過合理有效的小游戲，充分帶動學生的積極性，從而有效地幫助他們將注意力快速的集中到課堂中來，進而促進他們學習的興趣。但當前小學語文游戲化教學模式在實際運用中，還存在一些問題需要解決。

一、小學語文游戲化教學模式的現(xiàn)狀

小學語文游戲化的教學理念是，小學語文教師，要在充分了解學生的基礎(chǔ)上，設(shè)計出符合他們年齡特征和心理特征的游戲，并將其融入教學中，進而通過游戲來營造一種具有趣味的課堂氛圍，從而帶動學生的積極性，促進其良好心理素質(zhì)的形成。但很多小學語文教師，在實施游戲化教學時，會盲目的活躍課堂氣氛，使得教學內(nèi)容與游戲目的相沖突，最終導致學生只對游戲感興趣，對教學內(nèi)容仍然感覺乏味。造成這種情況的主要有三個方面的原因。

1.語文教師缺乏系統(tǒng)的游戲教學培訓

小學語文游戲化教學模式，是當前一種較為新型的教學方法。新課改，雖然對其大力推動和支持，但并沒有對這一類的教學模式制定出相關(guān)的或者具體的游戲類型，從而使得教師在教學中，對于游戲的選擇出現(xiàn)盲目性，很多學校對于這種教學模式也仍處于不斷摸索中。在這樣的一個大方向上，小學語文教師在游戲化教學的模式中缺乏必要的培訓。

2.教師對于游戲的把控能力不夠

很多小學語文教師在進行游戲化教學時，對于游戲的把控能力不夠的問題也非常明顯。這主要原因，是因為語文教師，對于游戲選擇存在盲目性，不清楚什么樣的游戲能夠?qū)⒆悠鸬浇逃囊饬x。有部分教師通過網(wǎng)絡(luò)來學習一些游戲，并將其快速的應(yīng)用在課堂中，通常的結(jié)果是，學生的積極性過度，引起課堂秩序紊亂，從而使得教師不得不花費大量的時間來維持基本的上課秩序。或者是，一整節(jié)課都用來做游戲了。

3.教師對游戲內(nèi)涵的認識不夠

小學語文課堂的游戲化教學模式，需要語文教師根據(jù)自身班級學生的實際情況來設(shè)計，從而使得游戲具有目的性，對學生的身心發(fā)展有很好的幫助。但是，當前很多教師對于游戲化教學模式所涉及的“游戲”內(nèi)涵認識不夠，導致他們在教學過程中，將一些游戲例如猜謎語、講故事等直接穿插進教學的某個環(huán)節(jié)中，

從而導致游戲只具有趣味性，卻并不能很好地帶動學生的學習

興趣。

二、小學語文課堂游戲化教學的具體對策

結(jié)合自身從事小學語文教學的經(jīng)驗，談一談自己在課堂中應(yīng)用的一些簡單的有一定的教育意義的游戲。

1.結(jié)合信息化技術(shù)，豐富課堂內(nèi)容

在教授學生《登鸛雀樓》這篇古詩時，利用信息技術(shù)，從網(wǎng)上收集一些夕陽、黃河的圖片以及河水流動的視頻。在上課時，利用大屏幕將其放映出來，再將詩文中與這些圖片相關(guān)的字、詞、句寫出來，請學生將詩文中的字、詞、句與圖片或視頻對應(yīng)起來。這樣的小游戲，一方面能夠讓學生對詩文有一個預(yù)習的過程，同時也能夠調(diào)動學生的積極性。在教授課文時，也會根據(jù)課文中的內(nèi)容，適時地從網(wǎng)絡(luò)中篩選一些與內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的游戲，在課堂中加以使用，調(diào)動學生的積極性。

2.對游戲化教學的認識需要加強

作為小學語文教師，如果想要很好地采用游戲化教學模式，首先要做的不是利用網(wǎng)絡(luò)，尋找與課文內(nèi)容有所關(guān)聯(lián)的游戲，并生拉硬拽的搬入課堂中。教師第一步要做的是加強自身對游戲化教學模式的認識，充分地貫徹游戲化教學模式的理念。再根據(jù)學生的興趣愛好、性格特征來設(shè)計適合課堂合理進行的游戲。另外，教師需要注意在課堂中盡量不要設(shè)計一些過于繁瑣的闖關(guān)游戲，即便它的游戲內(nèi)容可以符合課文中的內(nèi)容。過于繁瑣的闖關(guān)游戲，不僅耗時，而且費力，很容易分散學生的注意力。

總而言之，當前小學語文教師在進行游戲化教學的過程中時，要保證游戲的趣味性，同時也要保證它與教學內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，且游戲的設(shè)計必須要切合學生的實際情況。

參考文獻：

[1]杜娟.小學語文游戲化教學研究[D].西南大學，2009.

[2]張曉英.對小學語文游戲化教學的現(xiàn)狀分析及對策探討[J].小學教學參考，2010（30）：74-75.