探討初中生數學閱讀能力培養的重要作用

孫興林

摘要：在初中數學教學中，要想使數學素質教育目標落到實處，使學生最終能獨立自主地學習，就必須重視數學閱讀，特別是教師在課堂教學中引導學生如何進行數學閱讀至關重要。本文從五個方面，探討了初中數學閱讀能力培養的重要作用。

關鍵詞：數學教學；閱讀能力；重要作用

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）07-084-1

在平時的數學教學工作中，我們經常發現某些數學成績不太理想的學生把答題過程中的錯誤原因歸納為“沒看清”，“粗心大意”。其實，在這批學生中有相當一部分學生犯錯的真正原因是題目沒有讀懂，他的數學閱讀能力有問題。而數學閱讀是指從數學文字、公示、圖形、符號、表格等數學材料中提取信息的心理過程和智力過程。學生數學閱讀能力弱是指學生不能自主地將得到的文字信息轉換為數學關系。比如最簡單的用方程解決實際問題，也就是過去所講的應用題中，很多同學都不能順利地將題中的文字轉化為數量關系。如果學生不具有一定的數學閱讀能力，那么在今后的數學學習中將遇到很大的阻礙。因此，如何重視學生數學閱讀能力的培養呢？筆者就此談談初中數學閱讀能力的重要作用。

一、閱讀理解能力是學生自學能力的基礎

一個人不能永遠在學校里學習，也不會有老師一輩子跟著你給你講解。在我們離開學校之后，一定會遇到許多新問題，這就使得我們必須自己獨立地去解決這些問題，如果我們不具備一定的自學能力，那么我們將無所適從。自主學習的核心是閱讀能力。數學是人類思維的體操，能培養人的分析能力，提高人的思維品質。未來將是一個數字化的世界，不掌握這門語言，我們將不能適應未來世界。然而在平時的教學過程中，因為傳統教育思想的影響，滿堂灌，填鴨式的教育在數學課堂中比比皆是。教師舍不得給學生留時間，舍不得讓學生出錯，致使很多學生連數學教材都沒有閱讀過，更不要提讀教材之外的數學讀物了。平時沒有將文字語言提煉成數學語言的過程，在處理現實問題的時候怎么能順利呢？其實教材的編者是很重視閱讀的。以課本為例，教材中配有閱讀、數學實驗室、讀一讀這些環節，在這些環節中不僅有有趣的數學故事，也有知識拓展的部分，是很值得我們仔細品讀的。充分利用教材的教育價值，讓學生有時間讀教材，有時間讀數學，已構成現代教育的特點之一。

二、閱讀可以開闊思路，拓寬知識面，有助于探究能力的培養

《義務教育數學新課標》中的課程總目標從四個方面具體闡述，分別是：知識技能，數學思考，問題解決和情感態度。問題解決的第一條就是“初步學會從數學的角度發現問題和提出問題，綜合運用數學知識解決簡單的實際問題，增強應用意識，提高實踐能力。”如何發現問題提出問題呢？只有在不斷的數學閱讀過程中，學生才有可能會遇到不同的問題，這樣才能不斷地提出問題，發現問題從而產生解決問題的興趣。正是他們自己發現的問題，他們才會有研究、分析這些問題的興趣。興趣是最好的老師，在興趣的引領下，學生能不斷地鍛煉探究問題解決問題的能力，這些為學生的創新意識，創新精神打下了良好的基礎。

三、提高學生閱讀能力有助于不同學生的不同發展

我國2011年修訂的《義務教育數學課程標準》中提到的教學中應當注意的幾個關系中第二個關系——面向全體學生與關注學生個體差異的關系中提到“對于學有余力并對數學有興趣的學生，教師要為他們提供足夠的材料和思維空間，指導他們閱讀，發展他們的數學才能。”新課標提出不同的人在數學上得到不同的發展，但是在當前的班級制度中，一個班級中的學生往往是參差不齊的。怎樣讓不同的人得到不同的發展呢？閱讀就是一個好方法。提高優等生的閱讀量，可以使他們在現有水平上得到發展。讓學困生在課前閱讀，可以使得他們在課堂上更容易聽懂，更容易掌握必須的數學知識。

四、培養閱讀理解能力有助于學生良好數學學習習慣的養成

學習是獲得經驗的過程，經驗分為直接經驗和間接經驗。閱讀是我們獲得間接經驗的重要手段。加強學生數學閱讀訓練，使學生掌握良好的閱讀方法和技巧，形成良好的閱讀習慣，這對于學生來講是十分重要的。一個人的良好習慣會影響人的一生。在課堂上多給時間讓學生閱讀，讓閱讀走入數學課堂，學生形成閱讀的習慣，改變我們的教學模式，鑄建優質的課堂結構。

五、數學閱讀能力是實現素質教育目標，解決數學難學、難懂的關鍵

素質教育可以定義為：依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生個性，注重開發人的身心潛能，并注重形成人的健全個性為根本特征的教育。重視數學閱讀，能夠讓學生根據自身努力達到各自的水平，尊重了學生的個性，不同的學生得到了不同的發展。實現了個別學習和集體教學相結合，落實了素質教育的目標。

另外，課堂上教師采用滿堂灌的模式，機械地將知識灌輸給學生，學生毫無學習興趣，被動接受，學習動機弱，反應遲緩，教師就會感覺疲勞，覺得自己的付出沒有得到回報。如果多給點時間讓學生自由閱讀，那么不僅能提高他們的主動性，更能使課堂輕松。教師若能對癥下藥的進行引導，那么將會大大提高課堂效率。

“數學教學也就是數學語言的教學?！倍Z言的學習離不開閱讀，所以數學的學習不能離開閱讀。因此，數學閱讀能力的培養對初中生數學學習也是十分重要的。作為教師，在指導學生閱讀數學教材時，要求學生深入思考，課本是怎樣提出問題的？怎樣分析問題和解決問題？它們之中隱含著什么樣的數學思想和方法？只有這樣，才能扎扎實實提高數學教學效率。