新課改背景下初中語文課中作文有效教學的探討

洪亮

摘 要：作文體現我國語言的博大精深，在語文教學中占有重要地位，作文的水平直接影響了學生的語文成績，同時應該讓學生掌握中國語言的美妙之處。貫徹新課標精神的重要內容，是提高初中作文教學的基礎，也是每一位初中語文教師面臨的重要課題之一。

關鍵詞：新課改；初中語文；作文新課程標準中明確規定，中小學校要繼續把提高語言文字能力作為素質教育的重要內容。在新課標要求下，初中語文教師要在實際的作文教學中，充分達到研究新方法、實踐新方法和與學生互動三個方面的統一。筆者根據多年的教學總結，以及對初中作文教學優化設計的經驗，談談提高初中作文教學有效性的具體策略。

一、現階段初中作文教學中的問題

1.學生缺乏寫作興趣。

隨著網絡的興起，初中生幾乎人手一部手機，與以前相比，學生們接觸的信息更加廣泛。能夠了解更多的信息在一定程度上是好事，但是對于初中學生來說，這會導致他們不能靜下心來思考，沒有自己的觀點。學生寫作最重要的便是有自己的觀點，因為觀點是整個文章的靈魂?，F在的學生過分依賴網絡，甚至減少了很大一部分與外界交流的時間，然而觀點來源于思考和交流，現狀決定了學生越來越缺少自己的見解，所以寫作對他們來說越來越困難，以至于他們逐漸失去了寫作的興趣。沒有了興趣，他們的作文便成了純粹的任務式作業，利用發達的網絡，對一些信息進行生搬硬套，湊夠老師要求的字數，甚至有的直接通過百度抄襲。作業軟件的產生，更助長了一些有富余零花錢的學生的威風—通過網絡雇人寫作。長此以往，學生的寫作水平只能越來越差，從而導致寫作興趣進一步降低，由此形成惡性循環，阻礙學生水平的提高。

2.學生缺少生活體驗。

作家、藝術家以及其他創作型人才都會說一句話：“靈感來源于生活。”只有真正融入生活，感受真切存在的事物，筆下的東西才能具有靈性。現在的初中生，他們作為家中的獨生子女，備受呵護，基本的生活能力都沒有，生活體驗從何談起？網上有這么一個例子：老師布置作文題目“給爸爸洗腳”，卻發生了這樣的狀況，爸爸對兒子大吼：“洗什么腳，好好學習才是正道，給我洗個腳你就能多考幾分了？胡鬧！”結果可想而知，學生沒有完成寫作，受到了批評，從此以后對寫作再也沒有了興趣。

二、對策

1.激發學生的寫作興趣。

當代初中生發個短信，QQ聊天已經成為生活的一部分，有個別的學生開設了自己的微薄甚至開設了博客，引起同學的羨慕，提高寫作水平已經成為學生的需求。需求是動力，動力轉化為能力需要培育。一個優秀的語文教師，一定是一個能夠深入了解他的學生的教師，因勢利導激發學生的寫作興趣，為初中作文教學開辟了廣闊的天地。

2.加強對學生閱讀的指導。

寫作需要寫作素材，豐富的素材積累是學生進行作文寫作的重要基礎。在作文素材的積累上，可以通過直接的經驗來獲取，也可以通過間接的經驗獲取。由于初中生的社會閱歷相對不足，更多的素材是通過間接的經驗來獲取，而閱讀是間接經驗獲取的最佳方式。所謂讀書破萬卷，下筆如有神，因此，在對學生進行作文教學時，要加強對學生的閱讀指導，使學生通過閱讀積累豐富的寫作素材，有了素材，學生寫作就不會出現“擠牙膏”等畏難情緒。比如，讓學生就蘇教版七年級上冊第三單元民俗風情寫一篇文章，就可以指導學生加強對這方面文章的閱讀，通過閱讀，積累民俗方面的知識，從而使學生能夠在下筆時游刃有余。

3.加強學生寫作能力的培養。

寫作是一種能力，興趣是寫作的源動力，寫作習慣是成功的秘笈，這一切都需要培養。語文教師的重要的責任，就是要細心呵護，耐心培養學生始于寫日記，發微薄，用文字的形式記錄自己所見，所聞，所思，所想能力，養成留心觀察事物，勤于思考，勇于動筆，描寫活生生的生活地寫作激情和習慣。讓學生寫實事，說真話，訴真情不拘形式地描寫身邊發生的人和事，生活是文思的源泉，逐步提高寫作水平。教師就是要告訴學生不是一切生活都是健康的向上的，生活是個萬花鏡，五味雜陳，無奇不有。作文總要反映社會、政治、時尚、生活，能夠寫入我們文章的生活需要我們用心去判斷，去篩選。然而寫作又離不開生活，離開生活的寫作，是無源之水，無本之木，沒有生命力。李白的詩文歌頌生活，杜甫的詩文鞭笞黑暗，他們的詩文反映的都是時代的真實，成就了兩位不朽的詩人。我們的學生要做一個生活的有心人，對生活中的現象、問題，要有屬于自己的觀點、判斷，做一個正直、高尚，有理想、有抱負的人，才能才思敏捷，文如其人，形成自己的文風，寫出富有激情的篇章。

4.多渠道拓展學生的知識面。

培養學生思維的廣闊性學生作文的過程，是學生進行精神創作的過程，在這個過程中，學生的大腦就好比一個加工廠，沒有原料是無法進行生產的，因此說寫作沒有素材也是難以高水平開展的。所以我們在作文教學中應該多渠道拓展學生的知識面，為學生打下堅實的寫作基礎。具體的措施主要有以下幾個方面：首先，生活是作文素材最好、最廣泛的來源。所以在寫作中想要獲得充足的素材，就需要我們在教學中引領學生深入生活，使學生見聞廣博。比如說，我們在作文教學中可以將作文中的事物與現實生活聯系起來，培養學生時刻將知識與現實生活聯系的習慣，以提高學生對知識的理解、記憶，增加學生對知識的積累。其次，讓學生養成閱讀和記筆記的習慣，提高他們的知識儲備量。這樣做的好處就是可以讓學生在大腦中儲存大量的信息，到實施寫作的時候才有充分發揮的余地。比如說，我們可以在班級內舉辦學生日記評比大賽、文章的讀后感評比以及電影的觀后感征集等活動，以提高學生閱讀、寫作、記錄的積極性。

作文寫作提升是一個長期而艱巨的任務，作為老師，我們一定要耐心對學生進行引導，并且對教學方法不斷地改進創新，為學生能夠向快樂寫作更進一步提供可能。