機械加工技術專業發展趨勢分析

唐紹政

摘 要：教學改革要面對企業的發展形勢和需求，以專業技術應用能力培養為主線，培養生產第一線需要的技術應用型人才。即“面向社會、立足崗位、產學合作、突出應用、注重素質、培養能力”。

關鍵詞：技術應用型；實踐；職業道德；雙師型教師；校企合作

一、機械加工技術專業發展趨勢分析的依據

1.機械加工技術專業的的培養目標。

機械加工技術專業的的培養目標，應該定位置機械加工生產第一線的操作人員。即通過實驗操作、實習操作、考證培訓、綜合實踐環節的訓練，培養學生的實際操作能力。當然在整個教學過程中，知識結構的完善與實踐能力的培養應該相輔相成，同時進行。

2.就業崗位、工作單位變換較頻繁，需要具備較強的適應能力。

畢業生就業的單位體制及崗位分布有沿海地區、有內地、有三資企業、國有企業、也有大量的民營企業等；從調查中得知，三資企業生產設備和生產管理都比較先進，如使用流水線生產，采用數控機床、加工中心及其他數控設備等。為了解畢業生對能力培養的要求，就操作技能、工藝實施、設備調試運行維護、銷售及技術服務等方面的能力，廣泛征求畢業生意見。在被調查的畢業生中，多數認為機械加工操作與工藝實施能力重要，其次是設備調試及維護能力。因此，必須加強學生的操作能力、工藝實施及設備調試、運行、維護能力的培養。多數表示新技術應用，數控機床操作、計算機應用等新技術應用能力需要加強。接受調查的畢業生在近五年內有轉換就業崗位和變換企業的占半數以上，雖然原因是多方面的，但培養學生較強的社會和專業工種變換適應能力也是教學環節中必須 要考慮的。

3.加強實踐環節的教學。

關于學生在校學習時應該加強哪些實踐性教學環節這一問題對畢業生進行了調查，調查結果表明，認為應加強機械加工操作訓練的占到半數以上，特別是課程綜合實踐與畢業綜合實踐環節。

4.培養學生良好的職業道德。

所有調查的企業都把是否具有良好的職業道德、敬業精神、踏實的工作作風作為招聘一個技術工人的首要條件。他們認為作為現代企業的技術工人，其基本素質是：“有誠信、守紀律、肯吃苦、能干活，并具有人際交往能力和團隊協作精神”。這樣才能在工作中做到“團結、拼搏、求實、創新，成為企業中的骨干力量。因此中等職業學校在制定教學計劃中，把職業道德教育放在突出位置，教師應成為學生的楷模。

二、機械加工技術專業發展趨勢分析

1.傳統的加工技術仍然是機械加工技術專業的基礎。

近年來，隨著工業、農業、國防科學技術的高速發展，新型產業結構的不斷涌現，企業生產從粗放型向集約型的轉變，特別是隨著數控加工技術應用的日益廣泛，對傳統的機械加工技術產生了深遠的影響，但傳統的加工技術仍然是機械加工技術專業的基礎。數控加工技術是普通加工技術的提升，它的前提是必須學好普通機械加工的專業知識與技能，才能向更高的層次發展。

2.教育思想會發生根本轉變，以專業技術應用能力培養為主線，培養生產第一線需要的技術應用型人才。

現代職業教育要適應勞動力市場的需求，就必須在教育模式、教學內容、教學方法上不斷改革來適應新形勢的需要；就必須在本專業的教學改革中，充分前瞻到這些已經或者即將產生的變化，并及時體現到整體教學方案中去，因此對人才培養方案的修訂，規格的調整，專業課程的綜合化開發等方面提出來更高的要求。

教學改革要面對企業的發展形勢和需求，以專業技術應用能力培養為主線，培養生產第一線需要的技術應用型人才。即“面向社會、立足崗位、產學合作、突出應用、注重素質、培養能力”。

3.既能從事理論課程教學，又能動手知道學生實踐的“雙師型”教師是中等職業學校教師隊伍的發展方向。

以基于工作過程為導向來優化專業教學內容，以合理重構優化課程體系為重點，結合企業實踐經驗來合理設計教學，就需要雙師型教師。中等職業學校的教師不僅掌握理論，而且應了解并熟悉生產過程和相關技術，有指導學生實踐的能力，才能勝任教學。現在好多中等職業學校建立了符合職業教育特點的繼續教育制度、企業實踐制度和培訓制度，鼓勵在校教師到企業鍛煉，積極參加短期培訓，不斷進行知識更新，提高教師整體素質。

4.校企合作將是提高職業教育質量，培養高技能人才的有效途徑，也是職業教育的根本出路。

職業教育就是就業教育，只憑學校的力量是不可能完成的，需要政府的支持和社會各行業的努力配合。通過校企合作，理論和實踐相結合的途徑，把學生培養成有扎實的專業知識、熟練地實踐能力，能夠適應機械加工技術行業中各種技術崗位群的應用型技術人才。要防止閉門造車，要廣泛聽取企業界人士的意見和建議。設置多條成才通道；完善知識、能力和素質結構，培育創新意識；形成專業特長，提高就業競爭力。

要根據工作崗位的需要，為學生量身定制教育培養計劃，最終使學校越來越像企業，以實現學生就業的零適應期。其特點是，學生既是學生又是工人，學校既是學校又是車間，培養出肯干又會做的高素質人才。

隨著機械、電子、CNC、檢測、控制等各相關技術的發展，特別是計算機控制在機床上的運用，機械加工已進入了智能化時代，越來越多的數字化裝置被采用，如數控車床、數控銑床、加工中心等，從而對生產一線操作工人的知識和技能要求越來越苛刻。機械加工技術專業應該承擔起數字化、信息化普及的任務，發揮學生動手能力強的優點，克服理論知識欠缺的弱點，逐步培養數控機床操作能力，使越來越多的既有理論知識，又有操作技能的新一代技術工人滿懷信心地走向工作崗位。