任務型教學法在大學英語聽說教學中的應用研究

劉佳玲

摘 要：大學英語聽說教學是一項十分重要的教學內容，但筆者在實際教學中卻發現，很多學生對該課程并不感興趣，也沒有認識到這一課程的重要性，學習能力也很差。針對這種情況，有必要將任務型教學法應用到大學英語聽說教學中，調動學生學習的積極性，讓學生參與到教學中。本文將從任務型教學法的概念入手，聯系大學英語聽說教學現狀與不足，研究任務型教學法在大學英語聽說教學中的應用。

關鍵詞：任務型教學法；大學英語；聽說教學

為提高大學英語教學質量，促進學生全面發展，滿足社會發展需要，聽說教學也成為大學英語教學的一部分。開設聽說教學的主要目的是為社會培養實用型人才，但由于受多種因素影響，大學英語聽說教學中依然存在不少問題，難以引起學生興趣。因此，有必要將任務型教學法應用其中，做好大學英語教學。

一、任務型教學法概述

任務型教學法最早出現于20世紀80年代，在我國英語教學中應用較多，它以任務型組織教學為主，引導學生在實踐中學習。將任務型教學法應用到現代教育中不僅可以調動學生的學習積極性，還可以體現學生的主體地位，增強學生的英語口語能力，在拓寬學生知識面的同時，也可以讓學生養成獨立思考的習慣，促進學生全面發展。要將任務型教學法應用到大學英語聽說教學中，就要堅持真實原則、趣味原則以及實用原則。

二、大學英語聽說教學現狀與不足