淺析教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用

龍剛

摘 要： 數(shù)學(xué)這門課程一直是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中非常重要且難度較大的一門課程，在很多學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中都扮演著相對(duì)“可怕”的角色，但其自身的重要性又不允許學(xué)生或者老師對(duì)它有絲毫懈怠，因此需要良好的數(shù)學(xué)水平支撐他們的成績(jī)，不僅如此，各科知識(shí)不斷相互滲透，數(shù)學(xué)知識(shí)越來越重要，那么對(duì)人才的數(shù)學(xué)水平也會(huì)有越來越高的要求。因此，學(xué)好初中數(shù)學(xué)不僅僅是現(xiàn)階段的重點(diǎn)任務(wù)，也是為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。但傳統(tǒng)死板的教育方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足這樣的教學(xué)目標(biāo)，因此，就需要依賴先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)進(jìn)行輔助，在巧妙運(yùn)用技術(shù)的基礎(chǔ)上使學(xué)生有良好的氛圍接受知識(shí)，使課堂更有趣，達(dá)到事半功倍的結(jié)果。本文對(duì)授課中所運(yùn)用到的技術(shù)進(jìn)行分析，并得出相應(yīng)的結(jié)論，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 教育技術(shù) 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 運(yùn)用策略

引言

初中數(shù)學(xué)這門課程對(duì)于現(xiàn)階段的初中生而言是極其重要的，同時(shí)由于其學(xué)科的特殊性又使其具有一定的難度，需要教師的良好指引才能帶領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中真正學(xué)到對(duì)自己有用的東西，并完成自己能力的發(fā)展和提升。要做到這些，需要教師在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上作出努力。這也是現(xiàn)代教育技術(shù)存在的意義。

一、現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足

在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)是他們都非常熟悉的一件事，但這個(gè)時(shí)間段所接受的數(shù)學(xué)知識(shí)的性質(zhì)及其特征又有所不同。初中數(shù)學(xué)知識(shí)更全面，學(xué)習(xí)的目標(biāo)更高，除了高考中要取得優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績(jī)外，上了大學(xué)乃至以后的學(xué)習(xí)都需要有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力。但現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)教師往往忽略了這個(gè)問題，他們認(rèn)為現(xiàn)階段的教育僅僅是知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽視了更重要的意義。他們?nèi)匀徊捎脗鹘y(tǒng)的方法，以單一的知識(shí)傳授為中心，甚至在這個(gè)過程中強(qiáng)迫他們接受知識(shí)，這種方法是明顯錯(cuò)誤的。教師要用真正對(duì)學(xué)生有用的方式輔助他們的學(xué)習(xí)，并提供更多的技能訓(xùn)練。

二、當(dāng)代數(shù)學(xué)教育技術(shù)的新類型

（一）豐富初中數(shù)學(xué)課堂

初中數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)生較大程度地開發(fā)自己大腦的課程，需要學(xué)生積極地學(xué)習(xí)和練習(xí)。但這個(gè)過程非常容易使學(xué)生變得疲憊，因此教師為了緩解這個(gè)問題，就要采用教育技術(shù)豐富初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的形式，使整個(gè)課堂生動(dòng)起來。

（二）加強(qiáng)課堂上教師與學(xué)生之間的互動(dòng)

課堂互動(dòng)是非常必要的，無(wú)論是老師枯燥講解還是學(xué)生被迫地接受知識(shí)，都不能達(dá)到預(yù)期結(jié)果，只有通過師生積極互動(dòng)，學(xué)生的問題才能在最短的時(shí)間內(nèi)得到解決，而老師們也能在這段時(shí)間內(nèi)最大限度地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，據(jù)此調(diào)整自己的授課，對(duì)學(xué)生多數(shù)沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)集中起來再進(jìn)行詳細(xì)講解。總之，課堂師生互動(dòng)是教師必須采取的一種教育技術(shù)，不僅能夠優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且能為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的心理基礎(chǔ)。

（三）注重案例教學(xué)法的運(yùn)用

案例教學(xué)法，不僅能夠提高學(xué)生理解的程度，還能引起他們的興趣，例如在學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，用一個(gè)大家都熟知的事件引入知識(shí)點(diǎn)，所需要用到的知識(shí)點(diǎn)豐富自己的課程教學(xué)。這種教學(xué)法給了學(xué)生更多的思考空間，并能更好地激發(fā)他們的興趣。

三、對(duì)初中數(shù)學(xué)教育策略創(chuàng)新的相關(guān)建議

初中數(shù)學(xué)的重要性是眾所周知的，教育技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該得到普及，這在很大程度上都依賴于教師在工作中的思考和創(chuàng)新。教師要積極運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方式，將觀念轉(zhuǎn)變過來，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，并多多應(yīng)用案例教學(xué)法，為初中數(shù)學(xué)增添色彩，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而更好地達(dá)到教育目的。

結(jié)語(yǔ)

教育技術(shù)的應(yīng)用是教育事業(yè)的大勢(shì)所趨，也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。當(dāng)然，教育技術(shù)的應(yīng)用要根據(jù)學(xué)科的特征進(jìn)行，不同的學(xué)科要運(yùn)用不同的教學(xué)方法，只有具體問題具體運(yùn)用，才能達(dá)到更好的教育效果，這也是需要老師們注意的問題。

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