探索新形勢下小學英語教研的新途徑

譚合亞

摘 要： 新課改對于英語教育改革提出了新的要求，小學英語教育作為小學教育的重要組成部分，怎樣提高小學的教研成績是教師的首要任務。本文從以下幾方面對新形勢下小學英語教研提出新的途徑。

關鍵詞： 新形勢 小學英語 新途徑

小學英語課堂教學效率是指單位時間內英語老師完成英語教學任務的工作量多少。在新形勢下，小學英語需要對學生的教育進行多方面的提升，這樣對于學生多方面發展是有利的，英語教育的開展會更扎實有效。

一、仔細研讀教材內容，把握課程要求

如果想開展新的教研途徑，對于所要教授的內容進行仔細的研讀是必不可少的。只有在掌握所要講授課程的精髓之后，才能在教學途徑上進行一定的探索與創新，這對于新的教研途徑的開展是有效的。

二、利用多種教學辦法開展新的教學途徑

隨著新課改的不斷推進，教學方法在不斷革新，新的教學方法對于開展新形勢下小學英語教研的新途徑很有幫助。為此，我們應該積極探索利用這些新的教學方法建立新的教學途徑。下面筆者以課堂實踐經驗為例，簡要說明這一途徑。

1.以教材的根本為本

我們施行任何教研新途徑的根據與最后的歸宿都應該是教材。探索任何的教學途徑，根本出發點都是從教材出發，因此無論采用什么樣的教學方式都應該仔細研讀教材內容，把課堂上所要講授的內容吃透，這樣才能說是真正把握了教學的本質，才能真正使課堂高效。

2.提高實際對話的能力

在教學過程中，應該突出學生的主體地位。在實際授課過程中，應該注意對于知識的實際應用與學生實踐能力的培養，這就要求教師在實際課堂上多和學生交流，改變學生總是在課堂上被動接受老師傳授知識的情況。這對于開展新的教學途徑是很有幫助的。

例如，筆者在實際的授課過程中就會注意讓學生和筆者一起互動，在每節課的課堂設計上都加上口語設計的成分，這是一種有效的授課方式。筆者在講授小學一年級英語“My body”的時候，就讓學生首先對課堂內容進行一定的預習，在實際授課的過程中讓他們結合自己及同學的身體，開展“你指我說”等英語對話口語活動，課堂口語對話意味著改變向學生簡單地傳授知識為提高學生的英語聽說能力。這樣傳授知識，能提高教師的教學水平。

3.利用多媒體進行教學

隨著時代的發展，電子信息技術更發達，在以往單純的課堂教學過程中，課堂教學并不能取得良好的效果。因此，為突出小學英語的現代化教學，可以在實際授課過程中采用多媒體教學的途徑。為此，筆者在教學過程中施行的新的教學模式有翻轉課堂，翻轉課堂這種教學方法對于現代工具的利用率是相當充分的，而這正得益于當前智能手機、平板等的普及，教師通過視頻錄制軟件可以將要學的內容事先錄制好，然后以家庭作業的方式發給學生讓其預先學習，視頻的長短控制在10分鐘左右，這樣就可以對將要學習的內容加以提煉講解，而且這些資料可以保存下來，隨時觀看。這種教學方式對于學生而言非常適用，在實際教學過程中能有效提高授課效率。

4.給學生及時合理評價

對于學生的表現，教師要給予正確合理的評價。在評價的過程中，應該考慮到學生的天性，給予他們更多的認可與鼓勵，這樣能夠有效地提升學生學習的興趣，進一步提升他們學習的積極性。在實際課堂授課過程中，我們要給予學生具有激勵性質的客觀的評價。這樣在實際學習過程中，采用肯定鼓勵的方式，讓學生發現自己在學習過程中的閃光點，增強自信心，感到可以通過自己的不懈努力很好地掌握英語知識。

例如，在講授人教版小學三年級上冊“Lets Paint”這一課程的時候，讓學生就課本上的內容進行自己的一些創作，在實際學習過程中，學生因為水平的不同，創作出來的東西也就不同，這個時候，筆者就針對那些可能不太好的學生的作品，對其進行一定的鼓勵，這樣學生在學習過程中都能夠感受到學習的樂趣，從而積極主動地學習。這種新的教學途徑的開展對于我們每一個學生都是有利的。

三、結語

我們在研究開展新的教學途徑的過程中，一定要考慮到學生的實際情況及其在課程上的主體性色彩，在對其進行指導的時候結合教材的主旨，采取正確的教學方法，對學生進行積極合理的評價。這樣我們所開發的新的教學途徑就是適合學生的，而讓學生健康快樂地成長是每一個教師的責任。

參考文獻：

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[2]陳光耀.做好小學英語教研員的經驗及心得探析[J].校園英語，2015（30）.