在小學英語教學中對學生進行文化意識的滲透與培養

劉翠梅

摘 要：在小學的英語教學中，培養學生的文化意識是小學教學的重要目標之一。在實際的英語教學中，教師要根據學生的實際情況和教育教學的具體情況開展文化意識的培養與滲透教學。通過課堂和課外兩種教學途徑，有效的培養和滲透文化意識，提升學生整體的英語素養。

關鍵詞：小學英語；文化意識；滲透

語言是文化的載體，英語作為一門語言，其承載著一定的文化，小學階段的學生要通過各種有效的方法培養學生的文化意識，開闊學生的視野，幫助學生培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，豐富學生的精神內涵，培養學生的國際視野和跨文化意識，幫助學生更好的理解和學習英語。

一、充分利用課堂教學

1.挖掘教材中文化因素。小學階段的英語教學主要是以教材為依托開展的，這就需要教師在教學的過程中充分的挖掘教材中的文化因素，根據教學目標和學生實際的情況合理的進行滲透。目前，小學生英語教材的編排沒有專門的編排文化知識，一些文化知識零星地散落在教材中，未受到應有的關注，這就需要教師在具體的教學中深入的挖掘一些典型的風俗習慣和文化背景，引導學生感受到中西方文化的差異，提高學生的溝通和交往能力。如，在教學中引導學生發現，中西方人們在見面打招呼的時候有很大的不同，西方國家人們見面一般會說：“Hello”、“How are you？”或“What is the weather today？”而中國人一般會問“吃了沒？”、“要去哪兒？”或者是“干什么去？……