中學英語課堂教學中要體現人文關懷

李忠英

摘 要：英語為一門語言學科，英語課堂不僅僅要傳播知識，更要注重學生培養學生的內涵以及提高學生的文化素養，讓學生多了解中國和外國文化。要提高初高中學生的英語綜合能力，就要多方面為學生考慮，關心學生、愛護學生和尊重學生；要在學校貫徹以學生為本的理念；要在教學目標、教學內容、教學方法中體現人文關懷。讓學生們感到學校對他們的重視及尊重，這樣才能激起學生們的英語學習興趣，從而整體的英語水平也會提高。并且進行人文關懷對初高中生的成長也有著不可或缺的作用，在學生的道德、“三觀”等方面也有重要的引導作用。

關鍵詞：中學英語教學；以學生為本；人文關懷

中圖分類號：G633.4文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）01-0037-02

一、人文關懷的定義

人文關懷具有豐富而深刻的內涵，雖然在文藝復興之后，人文主義的形態經歷了無數的變遷，但是它的核心卻一直沒有變，即肯定人性和人的價值，尊重和關心人的精神生活，讓人能全面發展。人文關懷承認個人在實現自我發展過程中起很重要的作用，并且對個人進行必要的人文關懷，多關心其在精神發面的需求，在一定程度上能讓人更好的實現人生價值。中共十七大報告第一次提出了“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心里疏導”在此基礎上中共十八大再度強調“注重人文關懷和心理疏導，培育自尊自信、理性和平、積極向上的社會心態”。由此可以看出黨和國家對“人文關懷”這一措施的重視，體現了黨對人們的關懷，在新的思想政治工作下開始更多的關心人民內心的感受，讓人民能夠正確的認識自己，使其身心得到全面發展?！?br>