小學數學多媒體教學實踐與心得

楊香草

摘 要：由于教室空間的限制和教學時間的限制，不可能經常帶著學生在課堂外面進行實地觀察和學習。除了借助圖片、卡片、實物等來創設教學情境，更可以精心制作多媒體課件營造數學情景，通過充滿童趣的數學多媒體教學，在生動有趣的課堂教學之中啟發學生的數學思維。數學教學是門復雜的藝術，傳統的課堂動手動腦能力培養應該堅持保留。教師不妨將數學和日常生活場景中的東西聯系起來，營造出探究數學知識的學習氛圍，激發學生的學習數學的動機。

關鍵詞：多媒體教學；教學氛圍；教學情境；小學數學

如何在小學數學教學中引入新技術，優化數學課堂教學，讓小學數學課搭上科技的翅膀，飛進學習和生活中，發展小學生的數學思維和能力，培養孩子們的學習積極性和主動性，激發學生熱愛數學，培養其數學思維和素質，已經成為刻不容緩的課題。“教學有法，但無定法，貴在得法”，教師應該保持一顆對世界充滿好奇的童心，精心制作多媒體課件，通過充滿童趣的數學多媒體教學，讓學生積極主動地參與學習活動，讓小學數學課堂呈現給孩子們理性而美好的世界。

一、創設寬松和諧的數學教學氛圍

蘇霍姆林斯基說過，“求知欲好奇心，這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲哪里便沒有學校。”作為理科，小學數學教學中同樣是充滿人文關懷的課堂，所以教師要注意創造好的氛圍，積極創設寬松和諧的教學氛圍，指導學生帶著豐富的情感進入學習情境中。……