淺析英語的寫作教學

劉海彥

【摘 ? ?要】英語是我國教育系統中的重要基礎學科，學生從小學開始進行英語學習，英語教學的重要性可見一斑。寫作是學生英語能力的表現方式之一，不僅能夠體現出學生的詞匯量，更是外語表達能力的重要體現。寫作是英語教學的組成部分，如何提高學生的英語寫作能力是本文所探求的，希望對相關任課教師有些許幫助。

【關鍵詞】英語教學 ?寫作教學 ?方法探討

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.063

在當今全球化的社會中，英語是與世界交流溝通的橋梁，也是我國學生除母語漢語外掌握的第二語言，英語教學的重要性不言而喻，寫作是英語教學的重要組成部分。一方面，從考試的功利性目的出發，不管什么性質的英語考試，寫作至少占英語試卷30%左右的比重，這使得寫作的重要性凸顯出來;另一方面，英語寫作是學生英語能力的重要體現方式之一，因為寫作不僅對學生的詞匯量有要求，更涉及到語法、表達方式等等，寫作是對學生英語水平的綜合體現。那么，如何提高英語教學中的寫作教學水平？根據自身的授課經驗，我認為可以從以下幾個方面進行授課。

一、端正學習態度

態度決定成敗，學生的學習也是同樣如此，學生學習的態度比能力更重要，只有端正了學習態度，學生的學習成績才會發生質的改變。盡管英語寫作極其重要，可是英語教科書中并沒有專門的寫作指導，這就使得很多學生忽視了英語寫作的重要性，甚至忽視了英語寫作的存在。這就要求英語教師要使學生明白英語寫作的重要，提高學生對寫作的重視。

學生在重視英語寫作后，才會花費時間與精力學習、練習寫作，使自己的英語寫作水平有較大提升。教師端正學生的英語寫作態度可以采用以下幾個方式進行：首先，教師可以從英語寫作的分值談起，以功利性目的激勵學生認真對待寫作。學生畢竟有考試升學壓力，一般而言都會花更多的精力放在考試重點方面，學生在明白英語寫作是考試拉分很大的一個題型之后，自然會端正自己對寫作的態度，認真對待。其次，教師要培養學生對英語寫作的興趣，正如《論語》中所談，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學生能在寫作中找到自己的興趣所在，能夠通過英語寫作展現自己的英語水平時，學生也就更愿意對寫作多加練習，當學生真正喜歡上英語寫作時，學生的英語寫作水平才會有質的飛躍。

二、重視詞匯量的積累

英語寫作是單詞、詞組在語法的規整下，形成一句句話，進而成為一篇文章的過程，由此可以看出詞匯量在英語寫作中的重要性。我國學生在進行英語寫作時如同小學生寫作文一樣，可能會有很多不會的字詞，可是，小學生若是有不會寫的字可以通過拼音表達意義，但是英語寫作不同，一旦不會拼寫單詞，整句話就沒法表達。因此，詞匯量是需要學生必須掌握的。

學生不必為了英語寫作而另外重新背誦很多不認識的單詞，只要認真掌握課本上的單詞，就足夠該年級的學生在寫作時將自己的想法表達清楚了。當然，很多常見的、經常在寫作中使用到的單詞是需要學生平時多注意，積極掌握的，學生掌握的詞匯量越多，寫作時才會使文章更加充實，意思才能表達得更加清楚明晰，進而提高文章的水平?？偠灾?，單詞是文章這座大廈的磚頭，是寫作的基礎，需要學生高度重視。

三、注重詞組、語法等基礎知識的學習

若說單詞是構建文章大廈的磚頭，那么語法則是拼接各個磚頭之間的水泥。單詞在語法的規范下形成蘊含不同含義的語句，從而構成文章，在我看來，要寫好文章，不僅需要掌握足夠的詞匯量，更需要掌握單詞拼接的語法，不同的單詞排列順序可以使同樣的幾個單詞組成不同的意思。

首先，學生要重視詞組的積累。詞組是體現學生英語寫作水平的重要體現之一，同樣的意思，用復雜的詞組來表達可以體現更高的英語水平，反之，用常見的簡單詞組來表示則顯得水平較低。需要積累的詞組的主要來源仍舊是課本，課本是學生在該階段需要掌握的主要目標，在聽課時，學生將課本的詞組掌握之后，同時將教師提到的相似意思的詞組有所了解，這是拓寬自己詞匯量的重要方式。

其次，要重視英語語法。英語語法是文章水平的另一重要體現，語法不對，學生的想法就不能被正確表達，因此，教師要重視對學生英語語法的授課。授課的主要對象仍是教科書，在看到某些知識點時，教師可以提醒學生類似的語法，讓學生能夠觸類旁通地學習英語知識。

四、多背誦范文

要寫出好的英語文章，還需要學生多讀英語范文，遇到非常具有代表性的范文時，可以讓學生背誦下來。英語作為一門外語，在授課時需要教師創造良好的語言環境，除了用英文授課外，還要創造一切條件讓學生能夠多開口，讓學生多讀范文就是一種能夠有效地幫助學生練習口語的方式。語言學習需要學生的眼、口、手、腦并用，這種方式學習效率才是最高的。

我國的英語教育中存在只教育學生會考試的弊端，使得學生的英語成為了“啞巴英語”，只會寫而不會說?！皢“陀⒄Z”不僅是由于教師的教學方法有缺陷，更是沒有英語語言氛圍的結果，一旦下了英語課，學生沒有機會更沒有環境進行英語練習。在這種情況下，讓學生誦讀甚至背誦英語范文就成為了學生學習英語的重要方式，讓學生多背英語范文，不僅僅可以讓學生練習英語語感，提高英語寫作的水平，更是可以讓學生總體的英語水平得到大的提升。

五、多練筆

要提高學生的英語寫作水平，最直接也是最有效的方式就是讓學生多練習，讓學生在練筆中查漏補缺，找到自己知識短板的方面，然后有針對性地進行提高。僅僅跟學生強調作文的重要性不如讓學生動手寫一篇練筆，學生在自己的練筆中自會發現自己的不足。

比較有效的練習方式就是讓學生每周寫一篇文章練筆，練筆的要求跟考試的要求一樣，至于主題則可以根據自己近一周掌握的知識、想表達的觀點進行闡釋。需要注意的是，學生認真寫完后，教師要及時地進行檢查、批閱，給學生指出其文章的缺點，不要放過任何一個單詞拼寫錯誤或是語法錯誤，讓學生從一個單詞、一個語法中慢慢提升自己的寫作水平。為了更快地幫助學生提升寫作能力，教師要教學生英語作文寫作的常用結構，使學生在寫作時有起碼的約束及規范。例如第一段需要學生將自己的主要觀點開門見山地表達清楚，第二段則要用恰當的事例證明，最后一段則需要發表個人觀點，同時深化主題等。

寫作是英語教學的重要組成部分，英語寫作是學生英語水平的重要體現方式之一，因此教師要認真對待，加之學生積極配合，才能使得寫作教學更有效率，使學生的寫作水平得到更好的提升。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 參考文獻

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