淺議新課改視域下小學語文朗讀教學存在的問題及對策

劉長河

摘要：新課程改革背景下，加強對小學語文的朗讀教學模式的優化，對學生語文朗讀的能力提升就比較有利。本文主要就新課程改革下小學語文朗讀教學的現狀，以及存在的問題進行詳細分析，然后結合實際對小學語文朗讀教學的優化策略進行詳細探究。

關鍵詞：小學語文；朗讀教學；現狀

中圖分類號：H319文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0016-01

一、引言

小學的語文課程是學生學習的重點課程，對學生學習其他的課程也是比較重要的基礎。在小學語文教學過程中的朗讀教學，能對學生的語言實踐能力培養有著積極意義，重視小學語文朗讀教學，對學生的語文全面素養的培養就比較有利。

二、新課改視域下小學語文朗讀教學現狀及問題分析

（一）新課改視域下小學語文朗讀教學現狀

新的課程改革背景下，對小學的語文朗讀教學也有著新的要求。傳統的教學模式已經很難適應新教學要求，加強對語文朗讀教學的改革就比較關鍵。從語文課程標準的相關要求來看，對學生的閱讀能力的培養就比較重視。通過朗讀教學，就能夠培養學生讀書的良好習慣，而從我國當前的小學語文朗讀的教學現狀來看，還有諸多方面存在著問題有待解決，這些問題對學生的朗讀能力提升就有著阻礙[1]。老師在朗讀教學中，由于對新課程標準的理解不夠透徹，這就會比較容易在實際的教學過程中出現諸多問題，影響整體的教學質量。

（二）新課改視域下小學語文朗讀教學問題