利用互聯(lián)網(wǎng)資源激發(fā)中職生英語學(xué)習(xí)興趣的對策

陳林晶

摘 要：興趣是最好的老師，沒有興趣是很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的。故此，探索如何激發(fā)中職生的英語學(xué)習(xí)興趣是提高中職生英語水平的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)資源；中職生；英語學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0161-02

英語是全世界使用最為廣泛的語言，是人類交流溝通的重要語言工具，特別是在日益全球化的今天，隨著中國成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，英語在各個行業(yè)廣泛使用，學(xué)好英語有助于提高中職生的就業(yè)競爭力，其重要性不言而喻，然而目前中職英語課堂普遍存在學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不濃或匱乏的現(xiàn)象，而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助英語教學(xué)已成為一條可以激發(fā)學(xué)生英語興趣的新途徑。

一、影響中職生英語學(xué)習(xí)興趣的主要原因

（一）學(xué)生本人及其家長對于英語學(xué)習(xí)的不重視

中等職業(yè)學(xué)校大部分生源是來自農(nóng)村家庭，家長本身受教育程度不高，在他們眼里，英語作為一門外國語言，與日常生活較為脫節(jié)，對實際工作生活幫助不大，而這種輕視英語的家庭氛圍必然對于孩子的英語學(xué)習(xí)態(tài)度有或多或少的消極影響。在學(xué)生眼里，作為一門畢業(yè)以后可能很少再有機(jī)會接觸或使用到的語言，很多中職生對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度是輕視的、消極的，結(jié)果造成許多中職生對英語學(xué)習(xí)不重視，更沒有學(xué)好英語的驅(qū)動力。

（二）英語基礎(chǔ)薄弱，普遍存在畏難情緒

近年來，中等職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量不斷下降，招生幾乎無門檻，很多學(xué)生中考英語成績不及格，而且不及格中的低分段人數(shù)比重大。這些學(xué)生英語基礎(chǔ)差，而且沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，糟糕的英語成績以及失敗的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷影響著他們學(xué)習(xí)英語的積極性，縱使想要重拾英語學(xué)習(xí)，無奈也是心有余而力不足，以至于對英語學(xué)習(xí)失去了信心和興趣，更有甚者，對英語學(xué)習(xí)抱著自暴自棄的態(tài)度。

（三）中職英語教材內(nèi)容脫離生源實際，與中職培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)

由于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語水平參差不齊，兩極分化嚴(yán)重，生源質(zhì)量呈金字塔分布形狀，好的少差的多。很多中職英語教材內(nèi)容與中職生的實際英語水平并不一致，造成同樣一本英語教材，基礎(chǔ)好的同學(xué)覺得內(nèi)容太過簡單，薄弱生卻覺得好像在看火星文。教材的內(nèi)容很多都無法與學(xué)生具體的專業(yè)需求掛鉤，日常交際性和專業(yè)實用性不強(qiáng)。過于學(xué)科化的內(nèi)容編排使得中職英語教材更像是一本英語通識教材，無形中又削弱了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

（四）教學(xué)模式陳舊，教學(xué)手段不夠多樣化

目前中職英語課堂教學(xué)很多還是過于傳統(tǒng)模式，以教師講學(xué)生聽為主，講授的內(nèi)容也以教材為主，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教室不夠普及，落后的教學(xué)設(shè)備設(shè)施以及傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)手段無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的主體作用無法得到體現(xiàn)，結(jié)果變成消極被動的信息接收者，他們對英語學(xué)習(xí)失去興趣也是在情理之中。

二、合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源激發(fā)中職生英語學(xué)習(xí)興趣的對策

（一）英文電影資源的利用

英文電影作為一種視聽藝術(shù)，可以同時調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，讓學(xué)生仿佛置身真實的語言環(huán)境，在輕松愉快的觀影過程中不知不覺學(xué)到一些簡單實用的交際英語。此外，作為一種休閑娛樂方式，看英文電影更能激發(fā)學(xué)生的熱情，并將這種熱情轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)上。所以，中職學(xué)校英語教學(xué)可以結(jié)合所教的英語教材內(nèi)容，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下觀看英文電影，以每周一次的頻率利用固定某個晚自習(xí)時間組織學(xué)生集體觀看英文電影，這樣學(xué)生既能夠有充足的時間去欣賞英文電影，又能以電影作為共同的討論話題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對英語的感情和興趣。

當(dāng)然，觀看英文電影始終不能離開教師的指導(dǎo)，不然它就只是純粹的娛樂活動，而對教學(xué)毫無促進(jìn)作用。教師應(yīng)該利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源在觀影前精心挑選要播放的電影，要盡量結(jié)合教材內(nèi)容，靠近中職生專業(yè)需求和英語實際水平，最好有雙語字幕。在學(xué)生觀影之前教師應(yīng)事先對劇情進(jìn)行簡要的介紹，幫助學(xué)生對影片有大概的了解，同時布置觀影中要完成的任務(wù)，如要求學(xué)生做筆記，記下影片中讓其印象深刻的單詞、句子、習(xí)語等。在觀影后對學(xué)生的筆記內(nèi)容進(jìn)行檢查、訂正，鼓勵學(xué)生把好的詞句背誦并與同學(xué)分享，還可截取電影中與現(xiàn)實貼近的經(jīng)典片段，讓學(xué)生來表演重現(xiàn)，在玩中學(xué)，克服對英語的畏懼感，改變英語學(xué)習(xí)在學(xué)生心目中的枯燥刻板印象。例如，用《瘋狂動物城》這部以擬人化動物為題材的電影為例，教師可以布置學(xué)生在觀影后把電影里出現(xiàn)的動物的英文表達(dá)法找出來，以分組競賽的方式，找得最多的那組獲勝，然后教師以截屏的方式截取電影里各種生動的動物形象，制作PPT，以先教授再問答的方式，借助學(xué)生對動畫形象的熟悉來記住與之對應(yīng)的英文表達(dá)法，寓教于樂，結(jié)合游戲和競賽的元素，讓學(xué)生在休閑娛樂之余收獲知識。

（二）利用手機(jī)應(yīng)用軟件學(xué)英語

隨著手機(jī)在學(xué)生中的普及和應(yīng)用軟件技術(shù)的成熟，利用手機(jī)輔助英語學(xué)習(xí)成為一條高效的英語學(xué)習(xí)新捷徑。學(xué)生可以隨時隨地通過手機(jī)和無線網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源，豐富多樣的應(yīng)用軟件可以用來輔助不同層次的中職生學(xué)習(xí)課堂中學(xué)不到的英語，讓他們的英語學(xué)習(xí)更簡便、更有趣味。尤其可以提高他們的詞匯量，詞匯量的不足讓很多中職生對英語學(xué)習(xí)望而卻步，但是各式各樣的手機(jī)英語詞典卻為詞匯學(xué)習(xí)開辟一條新捷徑，有道詞典、海詞詞典、歐路詞典、金山詞霸等手機(jī)應(yīng)用軟件，使學(xué)生在沒有教師在身旁的情況下，也可以輕松方便的掌握英文單詞的釋義及發(fā)音，其配有的單詞讀音功能，使學(xué)生對單詞的記憶更加立體，生詞本功能使得學(xué)生隨時隨地都可以復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，英語程度好的同學(xué)也可以下載專門的背單詞軟件如拓詞、扇貝、百詞斬等來輔助記憶單詞。

中職生中還存在很嚴(yán)重的啞巴英語現(xiàn)象，而諸如英語魔方秀和英語趣配音等軟件可以使幫助學(xué)生克服這一恐懼。在虛擬世界里，學(xué)生可以從豐富多彩的視頻素材里挑選符合自己水平的視頻進(jìn)行配音，配音一般以短句為單位，完成后還可以與配音社區(qū)里的其他小伙伴進(jìn)行互動，輕松好玩地提升英語口語與聽力能力。英語魔方秀可以將學(xué)生要配音的那個句子進(jìn)行慢速播放，更方便學(xué)生模仿其中的語音語調(diào)，而英語趣配音還提供英語學(xué)習(xí)教練指導(dǎo)提升學(xué)生口語。教師也可以利用現(xiàn)在普及的QQ、微信軟件等手機(jī)通訊軟件，創(chuàng)建班級英語學(xué)習(xí)討論組，方便師生及時溝通，并在線上與學(xué)生就英語話題進(jìn)行互動。

（三）微博的利用

微博作為一種新興社交渠道，很容易被喜歡新鮮事物的中職生所接受，而且微博內(nèi)容有字?jǐn)?shù)限制，信息簡短精悍，內(nèi)容易于吸收，教師可以推薦學(xué)生去關(guān)注一些不錯的英語微博如@英語天天說@英語口語控@YouTube君學(xué)英語等，或者以“英語”為關(guān)鍵字搜索，可以看到很多英語相關(guān)的內(nèi)容。教師也利用微博上各位英語達(dá)人制作、分享的精彩內(nèi)容如圖片、教學(xué)視頻、表達(dá)法歸納總結(jié)等，來豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，例如在口語教學(xué)方面，教師可以從@英語口語控上下載“中文流行語英語怎么說”特輯，在課堂上穿插這些耳熟能詳?shù)牧餍姓Z的英文表達(dá)法，像牛逼awesome、萌萌噠cute/adorable、囧embarrassed/awkward等，既實用又有趣。

（四）微課資源的利用

教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索的素材，針對教學(xué)重難點(diǎn)或者導(dǎo)入總結(jié)部分制作微課視頻，新穎的教學(xué)手段，生動的教學(xué)內(nèi)容，既能吸引學(xué)生的眼球和注意力，又使課堂不呆板單調(diào)。如外研社第二冊UNIT 2 Lets Join the Fashion Show，因為該課文里涉及到大量與時裝設(shè)計相關(guān)的內(nèi)容，教師可以結(jié)合電影《時尚女魔頭》里的服裝圖片以及一些名人街拍制作介紹服裝類型的微課，這樣既跟上時代潮流，又可以吸引學(xué)生眼球，畢竟這個年紀(jì)的學(xué)生對于娛樂時尚都比較關(guān)注，也就更愿意去參與到這樣的英語課堂中來。

（五）英語網(wǎng)站的利用

即使身處中國，眾多的英語網(wǎng)站諸如滬江英語、可可英語、普特英語聽力、大耳朵英語、新東方英語、恒星英語等，不僅為學(xué)生提供可根據(jù)自身學(xué)習(xí)水平和需求來選擇相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的途徑，也為教師提供了海量的教學(xué)輔助資源和自我充實的渠道。各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的流行，比如滬江英語網(wǎng)校、有道學(xué)堂等，里面有很多有趣的英語課程視頻，可供學(xué)生在業(yè)余學(xué)習(xí)，教師也可以學(xué)習(xí)并參考網(wǎng)絡(luò)名師的一些教學(xué)視頻，畢竟互聯(lián)網(wǎng)面對的英語學(xué)習(xí)受眾層次不一，一個教師及其課程能夠火起來必然有其獨(dú)特之處，值得借鑒、學(xué)習(xí)和推薦。滬江網(wǎng)校有針對不同英語水平、不同學(xué)習(xí)需求開設(shè)的班級，而有道課堂里的實用英語課程“年度新詞學(xué)起來，講話從此酷炫拽”、“一節(jié)課搞定英語十大基本時態(tài)”這些課程都非常的實用。

互聯(lián)網(wǎng)資源幫助教師脫離教材的框架和束縛，為師生提供了豐富多樣的教學(xué)資源，教師可以從各個渠道里搜集課堂所需的圖片、歌曲、視頻、教程等素材，并根據(jù)學(xué)生的英語水平和專業(yè)需求來選擇適合的素材進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容和手段更加靈活多樣，不斷自我提升以帶給學(xué)生更具吸引力的課堂，并合理指導(dǎo)不同層次的學(xué)生選擇符合自己學(xué)習(xí)需求的渠道和資源，用新穎靈活、海量多樣的互聯(lián)網(wǎng)資源來幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)的困難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（作者單位：福建經(jīng)濟(jì)學(xué)校外語外經(jīng)教研室）

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