思考情景教學對高中數學教學的積極影響

王心爽

摘要：數學作為高中教學中的重要科目，其在高考中的分值很大，所以數學成績的好壞會對學生的高考成績造成很大影響。根據高中教學的實際情況來看，很多學校都意識到數學的重要性，但教學質量仍然不能得到有效提升，而情景教學就能有效提升高中數學教學質量。本文將根據高中數學教學實際情況，思考情景教學對高中數學教學的積極影響。

關鍵詞：情景教學；高中數學教學；積極影響

中圖分類號：G633文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0066-01

一、前言

隨著我國教育改革的不斷深入，高中數學教學中的教學方法越來越多。但根據高中數學教學的實際情況來看，其中有很多教學方法都不能有效提升教學質量。而作為影響高中學生總體成績的關鍵科目，數學的教學質量直接影響到學生的升學。而通過對情景教學的實際應用，能有效提升高中數學教學質量。所以，加強對情景教學對高中數學教學積極影響的研究顯得尤為重要。

二、情境教學

所謂情景教學，就是在教學的過程總通過對文字、音頻、視頻等的使用，為學生設定特定的教學環境。這樣能夠為學生創造生動形象的情景，并為學生營造輕松愉悅的學習氛圍。以這樣的方式開展教學，能夠讓學生的學習熱情得到激發，并讓學生主動積極地參與到教學活動中。情景教學對學生的主觀能動性要求較高，并且必須要以師生的良好為基礎，教師在開展教學活動的過程中還要扮演學生引路者的角色，這樣才能讓情景教學發揮其應有的作用。情景教學的主要目的是培養學生的創造性思維，提升學生的學習興趣，讓學生的實踐能力得到提升的同時更好地適應環境，從而達到提升教學質量的目的。

三、情境教學在高中數學教學中的重要性

高中數學的邏輯性較強，教學活動對學生的要求也比較高，這也是高中數學教學質量長時間來一直得不到有效提升的原因。而隨著我國教育事業的不斷發展，高中數學教學中原有的教學方法逐漸不能適應教學的實際需要，很難滿足現代社會對學生創造性思維和邏輯思維的要求，高中數學教學面臨這巨大挑戰。而學生在學習高中數學的過程中，由于自身的思維能力有限，加上教師的教學方法不能有效激發其學習興趣，導致數學成績較差的學生逐漸對數學產生畏懼，數學成績很難得到改善。

而情景教學以學生的主觀能動性和教師的積極引導為基礎，其能為學生營造良好的教學環境，從而提升學生對高中數學的興趣。通過對情景教學的應用，高中數學教學的開展將變得更加容易。其中學生會主動積極地參與到教學活動中，配合教師完成相應的教學任務。這樣不僅能讓學生的學習變得更加快樂，還能讓教師在開展數學教學過程中的工作量減少，這樣能讓其有跟多的時間了解學生的學習狀況，并改進教學方法，從而不斷提升高中數學教學質量。

四、情景教學對高中數學教學的積極影響與應用

（一）情景教學在高中數學中的應用

1.貼近學生實際生活創設教學情景。根據高中數學的實際教學情況來看，影響教學質量的主要原因是學生的邏輯思維能力不能滿足教學要求，導致教師很難按照預定計劃開展教學活動。所以在開展情景教學的過程中，高中數學教師必須要結合學生的實際生活創設合適的情景，讓學生能夠更快融入到教學活動中。這樣不僅能讓學生的思維運轉快速跟上教師的節奏，還能讓學生的邏輯思維能力得到提升，從而有效提升高中數學教學質量。

2.結合實物創設教學情景。數學知識的抽象性讓很多學生不能較好地掌握相關知識點，從而影響教學質量。所以在應用情景教學的時候，教師要多利用身邊的實物為學生創設教學情景，讓學生能夠更好地理解抽象的知識點，從而有效促進其學習效率，提升教學質量。

（二）情景教學的積極影響

1.激發學生的學習興趣。通過情景教學在高中數學教學中的應用，能夠讓教師為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，學生將能在學習的過程中感受到快樂。同時，學生在情景教學開展的過程中始終處于教學的主體地位，這樣能讓學生充分發揮其主觀能動性。而這些都能讓學生的學習興趣得到有效激發，提升學習效率。

2.促進師生關系的良好發展。情景教學要求教師以學生為教學主體開展教學活動，并且注重教師對學生的引導。所以教師在應用情景教學的過程中就必須要加強與學生的溝通交流，了解學生的學習狀況。而在教師與學生的不斷交流中，雙方的感情將能得到較好地培養，并且會隨著教學活動的深入開展而保持良好發展的趨勢。

五、討論

情景教學對高中數學教學的意義不言而喻，在教學實踐中高中數學教師應認識其重要作用并積極運用到日常教學活動中#在提高學生知識水平的同時，全方位培養學生的綜合素養，為社會培育出綜合型%創新型的優秀人才。

（作者單位：哈爾濱師范大學）

參考文獻：

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