生活化語文在中職語文教學(xué)中的運(yùn)用

李雪皎

摘要：生活化語文應(yīng)用在中職語文教學(xué)中是語文學(xué)科性質(zhì)內(nèi)在的性質(zhì)要求所決定的，是課程改革教學(xué)的需要，是當(dāng)今社會職業(yè)化教學(xué)的特殊性所決定的。在中職語文教學(xué)中運(yùn)用生活化語文就要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式，運(yùn)用好各種技術(shù)手段，開創(chuàng)新的教學(xué)方式，針對現(xiàn)實(shí)社會需要和專業(yè)特點(diǎn)，豐富中職語文教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：生活化語文；中職語文；運(yùn)用

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0179-01

一、前言

中職教育的目的就是就業(yè)，中職學(xué)生沒有升學(xué)壓力，這一點(diǎn)不像高中的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的目的完全是來自職業(yè)和現(xiàn)實(shí)生活的需要。所以中職語文教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，還要關(guān)注學(xué)生未來職業(yè)的發(fā)展變化。因此，生活化語文在中職語文教學(xué)中有著特殊的現(xiàn)實(shí)意義。但是，多年傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，和中職學(xué)生的實(shí)際生活相脫離，對中職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和現(xiàn)實(shí)生活缺乏深入思考和分析，因此，為提高學(xué)生在生活中對語文的應(yīng)用能力，促進(jìn)其能在以后的職業(yè)生活中更好的發(fā)展，必須變革教學(xué)模式，整合教學(xué)上的有利資源，轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念和教學(xué)策略，使中職語文教學(xué)更加生活化。

二、中職語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

中職語文教學(xué)現(xiàn)狀存在著如下方面的問題：一、語文這門學(xué)科，大部分學(xué)生還是挺喜歡的，但是學(xué)習(xí)觀念還比較傳統(tǒng)，普遍認(rèn)為教師精彩的課堂教學(xué)和知識的拓展訓(xùn)練必不可少，而實(shí)踐活動則是可有可無的。單從學(xué)生的內(nèi)心需求來看，他們希望老師的語文教學(xué)能夠和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，廣泛地應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)生活和職業(yè)發(fā)展中，這種觀點(diǎn)在和早以前就有教育專家學(xué)者提出過類似的觀點(diǎn)。二、大部分語文教師的教學(xué)模式還是以前傳統(tǒng)的教育方法，對于新的課程改革和課程優(yōu)化都還處于探索當(dāng)中。

三、生活化語文在中職語文教學(xué)中的意義

（1）中職語文教學(xué)在生活中要將語文生活化是由語文學(xué)科自身的性質(zhì)決定的。作為一門重要的人文社會學(xué)科，語言是人們相互交流溝通思想的主要工具，它既是一門文化藝術(shù)，也是一門用來開拓和積累精神財(cái)富的重要學(xué)問，是我們學(xué)習(xí)、社會交往、工作和生活中必不可少的工具。只有掌握了語文這門交流工具，才能更好的提高自己的閱讀、寫作和語言表達(dá)的能力。（2）新一輪的教育課程改革要求中職語文教學(xué)生活化。語文新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，對生活化教育的要求十分重視。學(xué)生應(yīng)該多接觸實(shí)踐生活，在大量的實(shí)踐材料中，利用所學(xué)知識，掌握語文規(guī)律，通過綜合性的實(shí)踐活動，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的知識面。因此，在中職語文教學(xué)中，要將課堂教育和實(shí)際生活想結(jié)合，將學(xué)生的創(chuàng)新能力體現(xiàn)在實(shí)際的生活中。

四、中職語文教學(xué)的生活化教學(xué)策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

之所以傳統(tǒng)教學(xué)方法達(dá)不到好的教學(xué)效果，主要原因是傳統(tǒng)教學(xué)方法以教師講解為主，課文的段落劃分，中心思想以及修辭手法的運(yùn)用等等都由老師講解出來，這樣的教學(xué)方法比較枯燥單一，對學(xué)生沒有吸引力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提不起來，教學(xué)效果上不去。所以，中職語文教師要努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀念，把學(xué)生作為課堂的主體，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)和生活有機(jī)結(jié)合，從而在生活的經(jīng)典實(shí)例中教會學(xué)生為人處世的道理。利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)精心涉及課堂課件，讓學(xué)生從直覺上、感官上對課文有一個初步的了解，為更好的學(xué)習(xí)和理解課文打下良好的基礎(chǔ)。

（二）采用多元化教學(xué)手段

單憑課本進(jìn)行中職語文教學(xué)已經(jīng)不能滿足專業(yè)分類較多的中職類學(xué)校的語文教學(xué)工作，也已經(jīng)不能適應(yīng)新課程教育教學(xué)的時代發(fā)展需要。在教學(xué)過程中，要運(yùn)用多種手段，開創(chuàng)生活氣息濃、形式多樣化的教學(xué)方式。首先，以課本教材為主，結(jié)合新型的課堂互動方式進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)模式，在互動活動中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、提高學(xué)生的自學(xué)能力。其次，要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造鮮活的課文場景，使課堂具有極強(qiáng)的視聽效果。目前，由于家長對孩子的嬌生慣養(yǎng)，許多孩子忽視了為人處世中的一些基本道德，不懂得孝敬父母老人，不懂得謙虛，甚至一些力所能及的事情都不會去做。因此，在中職語文的教學(xué)工作中，要充分結(jié)合生活中的實(shí)例，對學(xué)生的基本道德進(jìn)行培養(yǎng)，對學(xué)生為人處世的態(tài)度進(jìn)行端正，可以通過課件展示父愛、母愛的偉大，回放家長對孩子的呵護(hù)和關(guān)愛，讓學(xué)生在直觀的多元化教學(xué)手段的幫助下聯(lián)系實(shí)際生活，進(jìn)行體會，拓展自己的思路，提高自身基本素質(zhì)。

（三）打造生活化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)就是講教材，教學(xué)的內(nèi)容就是講課本上的知識，這是很多老師普遍認(rèn)為的道理，這種觀點(diǎn)在中職的語文教學(xué)中是錯誤的。中職語文教學(xué)工作不僅包括教材基本內(nèi)容的講解和運(yùn)用，也包括對教材內(nèi)容的進(jìn)一步創(chuàng)新和應(yīng)用，在教學(xué)的時候，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，可以加入一些新鮮的教學(xué)內(nèi)容，將枯燥的課堂變得多樣化，生動起來。中等職業(yè)學(xué)校的宗旨是培養(yǎng)中等技術(shù)人才并服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。所以教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以能適應(yīng)未來社會發(fā)展的崗位為培養(yǎng)目標(biāo)，這種性質(zhì)使得中職語文教學(xué)具有極強(qiáng)的專業(yè)化特色。所以，中職語文教育工作應(yīng)該在其實(shí)用性、工具性上下功夫。例如，針對平常工作中的總結(jié)、報(bào)告、會議紀(jì)要等實(shí)用性文體，對學(xué)生這方面的寫作要加強(qiáng)練習(xí)，使學(xué)生能夠把功夫用在平時，針對職場上的日常交際和溝通交流，開展專業(yè)訓(xùn)練。另外，在專業(yè)教學(xué)上應(yīng)該和教材內(nèi)容相結(jié)合，拓寬學(xué)生的閱讀量和知識面，通過在閱讀教學(xué)中，用文中的實(shí)例結(jié)合生活中的現(xiàn)象進(jìn)行自然穿插和延伸，提升學(xué)生對中職語文學(xué)習(xí)的積極性。

五、總結(jié)

中職語文教學(xué)工作，要結(jié)合專業(yè)分類的特點(diǎn)和社會崗位需求的特點(diǎn)，從提高學(xué)生自身素質(zhì)出發(fā)，提升學(xué)生的寫作能力、溝通能力和實(shí)際生活中處理問題的能力。要結(jié)合語文教學(xué)和職業(yè)教育的特征，創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，整合教育資源，促進(jìn)學(xué)生語文水平的整體提升，為培養(yǎng)社會需要的技術(shù)型人才服務(wù)，為學(xué)生個人的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展服務(wù)。

（作者單位：白銀市工業(yè)學(xué)校）

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