中學綜合實踐活動課程開設現狀的調查與思考

王宇俠

摘 要：本文主要就選取某地的16所中學展開調查研究，并利用調查問卷的方式，對中學綜合實踐活動課程開設的現狀進行了全面的了解，并在此基礎上，針對中學綜合實踐活動課程的開展表現進行了有效的分析，并進行了相應的思考，提出了一定的建議，以保障中學綜合實踐活動課程開設的合理性。希望通過本文的探究，能夠為相關的人員提供一定的借鑒和參考。

關鍵詞：中學；綜合實踐活動；課程開設；現狀調查；思考

中學綜合實踐活動課程的開設對于中學生綜合能力的提高有著積極地影響意義。而就我國目前中學綜合實踐活動課程開設的現狀進行分析，其還有很大的發展空間。要想使得該課程能夠順利的實施，并且能夠發揮出其應有的作用，就應該重視采用各種有效的手段，來對課程實施的水平進行提高。下面本文就針對中學綜合實踐活動課程開設現狀的調查與思考進行深入的分析。

一、中學綜合實踐活動課程開設現狀的調查

本文主要就選取某地16所中學進行了綜合實踐活動課程開設現狀的調查。通過調查可知，這16所中學學校中，只有一所普通中學沒有開設綜合實踐活動課程。但是，開設綜合實踐活動課程的中學，在課設程度上也有著明顯的差距。其中有8所學校將該課程定位兩個學時，而另外的6所學校在定位3學時。而另外一所學校則定為1個學時。其中一般以上的學校均完善了教學計劃。另外，其中提供較為充足經費的學校只有1所，而有2所學校卻沒有活動經費。

同時，通過調查還了解到，這15所開設了綜合實踐活動課程的中學學校，無論是在教師方面還是在學生方面都對于這一課程課設的具體情況該有著較大的爭議。在學生的問卷調查中，只有50.5%的學生了解該實踐課程，而其他的學生對于該課程并不了解，甚至沒有聽說過。從這點就可以看出，我國目前中學綜合實踐活動課程的開設還存在較為多的問題。

二、基于中學綜合實踐活動課程開設現狀的思考

中學積極的開設綜合實踐活動課程，主要的目的就是為了能夠為學生提供一個與外界有效的溝通的橋梁，使得中學生能夠了解社會發展的實際情況，可以將所學的知識應用到實際生活中，最終可以提升學生的動手實踐能力，促進學生綜合素質的發展。相較于傳統的課程教學來說，綜合實踐活動課程在開設的時候，更加注重對中學生人性化的鍛煉，使得中學生可以在獲取到人性化知識的基礎上，能夠實現對價值觀以及情感等的高度融合，將內容與方法盡可能的結合在一起，從而進一步的提升中學生的綜合實力。

同時，綜合實踐活動課程的開設除了能對學生自我能力進行培養之外，還可以使得中學生與社會之間形成協調可持續的發展形式，可以說，綜合實踐活動課程的開設并不是為了使得中學生能夠應對中考和高考，也不是針對中學生的綜合能力進行測試的一個課程項目，該課程相關的實施人員一定要認清這一點，才能夠正確的對中學綜合實踐活動課程進行實施和發展。

要想使得綜合實踐活動課程能夠得到長遠的發展，就需要中學教師能夠對自身的教學方式進行轉變，同時也需要對中學生的學習方式進行合理的轉換。就從教師的角度來說，因為綜合實踐活動課程在開展的過程中，重視凸顯課程形態的特點，課程更加具有動態性和開放性，在學習上也更加的注重自主性，因此，教師就需要對自身的教學方式以及指導理念進行根本性的重心轉移，使得其扮演的教材執行者角色逐漸轉換為教材本身的角色，使得教學的主體地位發生轉移，在教學方式上，由個體教學逐漸還變為合作型的教學，同時由集體教學轉變為差異教學。

而就學生層面來進行分析，因為綜合實踐活動課程更加重視自主學習以及合作學習等，對于學習更加注重靈活轉變，而我國的學生在很長一段時間內，接受的都是應試教育，所以對于學習有著較強的依賴性，而開展綜合實踐活動課程，則對這種依賴性有了一定的降低，其不需要有較強的依賴性，因此，基于這一點，教師在開展課程教學的時候，首先就需要對學生的過程進行強化處理，使得中學生能夠在學習的過程中，積極的發現和深入的探究，能夠自主的擴大學習的范圍和領域，并且不斷的應用各種有效的手段，來實現個性化知識的解答和有效分析，使得中學生能夠養成樂于動手實踐的良好習慣。這樣可以使得學生更加重視對學習過程的體驗，使得中學生能夠有針對性的進行學習。

三、保障中學綜合實踐活動課程順利開展的相關措施

要想使新課程的普及得以順利實施，還需要各級教育部門采取多種有效措施。

首先，要大力加強在職教師的培訓工作。在培訓中，不僅要注意轉變教師的教學觀念，而且要加強教學技能的訓練，使廣大中學領導和教師的認識與教學能力得以同步提高。

其次，培養未來教師的各級師范院校也應制定相應的改革舉措，開設相應的課程，培養在校師范生的教育創新能力和科學素養，以適應新一輪基礎教育課程改革以及未來教育發展的需要。

最后，各級教育部門應因地制宜，采取有效的督導機制，要有一定的政策傾向，督促、鼓勵中學開發和實施綜合實踐活動課程。與此同時，也要認識到新的課程改革并不只是中等教育各方所能獨立承擔的任務，還是關系到全社會的一件大事，應該加大宣傳力度，廣泛尋求社會的理解與支持。

四、結語

通過本文的分析可以了解到，我國的中學綜合實踐活動課程開設還存在很多的不足之處，無論是在開設資金上、還是在學生、教師方面，都有著諸多的問題，在采用問卷調查法的基礎上，總結得出了具體的綜合實踐活動課程開展現狀，依據調查的結果，就可以思考出如何對中學綜合實踐活動課程的開展進行推動，如何運用相關的手段和措施，來確保中學綜合實踐活動課程開設的有效性。

參考文獻：

[1]劉春梅.談綜合實踐活動課主題設計與實施策略[J].新課程（小學版），2009（10）.

[2]李娟，劉志軍，巢昕，王艷.綜合實踐活動課程的實施與教師角色轉變的心理適應[J].湘潭師范學院學報（自然科學版），2008（02）.

[3]葉麗娟.在“綜合實踐活動課”中對學生進行有效的心理素質教育[J].南方論刊，2008（01）.

（作者單位：長春汽車經濟技術開發區教育局）