蘇建榮
【摘 要】本探究采用“先扶后放”的教學思路,即先帶領學生逐步梳理實驗探究的步驟和關鍵點,在學生清晰探究過程及注意事項后,再逐步自主完成探究任務,這種方法對于初一剛剛接觸探究實驗的學生來說,效果較好。
【關鍵詞】先扶后放 唯一變量 對照實驗 教學設計
一、教材分析
“探究光對鼠婦分布的影響”是人教版七年級生物上冊第一單元第二章第一節《生物與環境的關系》一節中《探究非生物因素對某種動物的影響》中的完整探究。是學生在初中階段學習生物學課程,接觸的第一個探究實驗。教材安排這一探究實驗的主要目的是幫助學生了解探究實驗的過程,認識實驗設計中唯一變量和設計對照實驗的原則,同時通過本探究認識到環境中非生物因素對生物的影響。
教材編寫者提供了鼠婦,黃粉蟲,金魚三種實驗材料,老師根據當地的實際情況選擇合適的材料。基于在西北地區,鼠婦較為常見,所以我們選擇以鼠婦為探究對象。
二、學情分析
七年級的學生活潑,好動,好奇心重,探索欲望強,對探究實驗有著濃厚的興趣。但由于年齡小,理解力,執行力,約束力等方面還需要老師更多的指導,領帶和幫扶。
三、教學目標
知識目標:①學習控制實驗變量和設計對照實驗;②說出對照實驗的設計要點;
能力目標:①學會科學探究的一般方法;②學會設計對照實驗;
情感態度與價值觀目標:①通過采集鼠婦,培養學生關注身邊生物的意識,并形成愛護實驗動物的情感。……