“探究光對鼠婦分布的影響”實驗的教學設計

蘇建榮

【摘 要】本探究采用“先扶后放”的教學思路，即先帶領學生逐步梳理實驗探究的步驟和關鍵點，在學生清晰探究過程及注意事項后，再逐步自主完成探究任務，這種方法對于初一剛剛接觸探究實驗的學生來說，效果較好。

【關鍵詞】先扶后放 唯一變量 對照實驗 教學設計

一、教材分析

“探究光對鼠婦分布的影響”是人教版七年級生物上冊第一單元第二章第一節《生物與環境的關系》一節中《探究非生物因素對某種動物的影響》中的完整探究。是學生在初中階段學習生物學課程，接觸的第一個探究實驗。教材安排這一探究實驗的主要目的是幫助學生了解探究實驗的過程，認識實驗設計中唯一變量和設計對照實驗的原則，同時通過本探究認識到環境中非生物因素對生物的影響。

教材編寫者提供了鼠婦，黃粉蟲，金魚三種實驗材料，老師根據當地的實際情況選擇合適的材料。基于在西北地區，鼠婦較為常見，所以我們選擇以鼠婦為探究對象。

二、學情分析

七年級的學生活潑，好動，好奇心重，探索欲望強，對探究實驗有著濃厚的興趣。但由于年齡小，理解力，執行力，約束力等方面還需要老師更多的指導，領帶和幫扶。

三、教學目標

知識目標：①學習控制實驗變量和設計對照實驗；②說出對照實驗的設計要點；

能力目標：①學會科學探究的一般方法；②學會設計對照實驗；

情感態度與價值觀目標：①通過采集鼠婦，培養學生關注身邊生物的意識，并形成愛護實驗動物的情感。……