喚醒孩子心中的巨人

羅維君

摘 要 學生正是處在六至十二歲這個童年期，是心理發展上一個重大的轉折期。良好的心理素質的形成是實現具有創新型人才的關鍵。

關鍵詞 自信 現狀 策略

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）11-0110-02

一、現狀分析

筆者對本校學生進行了問卷調查，了解學生在學校生活中的自信狀況。從問卷中了解到學生自信心狀況并不容樂觀，大部分學生處于弱信心和無信心狀態。戴爾·卡耐基曾說過：“缺乏自信常常是人們失敗的內在原因。一個人只要有自信，他就可能成為自己希望成為的那種人；沒有自信，便沒有主心骨，俯仰由人，什么事也干不成。”可見自信對一個人是多么重要。小學生正是處在六至十二歲這個童年期，是心理發展上一個重大的轉折期。良好的心理素質的形成是實現具有創新型人才的關鍵。

如何才能有效地提高學生自信的心理素質呢？我認為，要結合小學生的年齡和心理特點，遵循心理規律，循序漸進、潛移默化地增強學生的自信心。

二、培養自信心的策略

（一）自我肯定，學會悅納自我

一個心理健康的人首先要有自知之明，了解自我，悅納自我。一個悅納自我的人，不斷完善自己，從而自信地面對生活。

1.善于自我發現優點

有位青年常為自己的貧苦發牢騷。但當一位老人用黃金向青年換他的手、眼睛時，他才發現原來自己擁有著比黃金更寶貴的財富。當我們自嘆一無是處時，就想想這則小故事，大聲說：“我們的全身都是財富！”或許就會讓你信心倍增，看到一片燦爛的新天地。每個人都有無限的潛能，現代醫學已經證明，人的一生中發揮的潛能不足百分之四。我們要學會放大自己的優點，欣賞自我，讓自信之翼展翅高飛。

2.引導自我積極暗示

“皮革馬利翁效應”實驗隨機抽取人選，以贊美肯定的口吻將這些學生名單煞有其事的通知給相關老師，預言將會有優異表現。結果幾個月后的復試中，那些被選定的名單之上的學生果然各方面都有了顯著的進步。由此可見，積極暗示對學生成長的重要作用。我們在教育教學中更要妥善利用這種積極暗示，促進師生更好地發展。

（1）引導學生學會鼓勵自己，讓學生學會大聲對自己說“我能行！”

（2）引導學生盡量淡化負面信息。平時的學習生活中，別總是給自己這樣的提醒：“這個詞我每回都用錯。”“這次考試我又沒做完”等。

（3）引導學生用美麗的想象激勵自己，在腦海中留下積極的記憶印痕，而在遇到真實的情境后，記憶就會被激活，從而指引人的思維和行動。

（4）引導學生養成良好的行為習慣，如走路時抬頭挺胸，會覺得自己很有精神；公共場合整理好儀表，會對自身形象有個積極的評價；說話的時候清晰大方，讓自己感到自信沉穩……

（二）賞識評價，激發自信

心理學家威廉·杰姆士說過：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞”。小學生具有明顯的向師性，教師對其的賞識性評價有著巨大的作用。

1.賞識表揚要真誠。教師要準確、具體地說出孩子的表現與成就，把學生的良苦用心和艱難努力都看在眼里，真誠地夸獎學生。

2.賞識表揚要及時。如果表揚或鼓勵是在第一時間提供的，就會得到最令人滿意的結果，讓孩子產生成功感和自豪感，從而增強自信。

3.賞識表揚要持之以恒。要持續保持學生的自信，教師就要堅持長時間地表達自己對他們的賞識，切忌急躁粗暴，大聲呵斥。

（三）體驗成功，培養自信

蘇霍姆林斯基說得好：“成功的體驗是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望。”實踐證明，“成功是成功之母”，更加符合成長中學生的實際。因此，體驗成功是培植自信心的根本。

1.目標合理，體驗成功

教師要針對每個學生的實際情況，幫助他們建立適合自身發展水平的合理的成功預期。教師應從較低要求開始，讓學生“跳一跳”就可摘到“果子”，“品嘗”到成功的“滋味”，再加大力度，讓學生“拾級而上”，最終達到成功的“巔峰”，從而順利完成預期設定的最終目標。

2.發掘長處，體驗成功

教師要善于發現每個學生獨特的地方，因勢利導，并加以肯定、鼓勵以及創設條件等手段來強化它、發展它，并把這種信息及時地傳遞給學生，讓他意識到自己在某些方面，并不比別人差，甚至比他們強百倍。只要學生有了這種意識，他就會不斷克服自卑心理，對自己充滿自信，并逐步走向成功。

3.正視挫折，體驗成功

我們許多學生隨著年齡的增長，自信心呈明顯下降趨勢。因為隨著他們社會實踐的增多，學習壓力的增大，會不時地遭遇失敗，遇事不順，正是由于這一次又一次的失敗經歷逐漸消磨著他們的自信。如何讓孩子坦然接受生活中的酸甜苦辣，讓他們學會正視挫折，在挫折中也學會體驗成功呢？

愛因斯坦《三個小板凳》的故事家喻戶曉。愛因斯坦一點也不為自己做的第三個粗糙的板凳而自卑，在他看來這次的板凳比起前兩個板凳已取得了很大的進步，為自己一次比一次有進步而感到高興。當我們遇到挫折時要多學學愛因斯坦，讓我們自己跟自己比，在一次又一次的自我超越中，體驗成功。

在平時的教育中教師應多引導學生用平常心面對失敗，讓學生學會自我激勵，要相信：沒有人每次都能拿第一，我們只期望下次會更好！一次比一次有進步！

自信心是推人奮進的強大動力，也是一個人取得成功的重要心理因素，是成功的基石。愿自信之光灑滿孩子的心田，愿每個孩子心中都能揚起自信的風帆，駛向成功的彼岸！

（責任編輯 曾 卉）