中美高等工程教育之通識教育課程體系比較

王瑩玥

摘 要：美國一直把科學(xué)、工程和技術(shù)視為高等教育發(fā)展的重心，在21世紀(jì)的國際競爭中仍然處于絕對優(yōu)勢地位，其高等工程教育也取得了舉世矚目的成就。本文通過分析威斯康星大學(xué)和哈爾濱工業(yè)大學(xué)的電子信息工程學(xué)院本科生培養(yǎng)方案，比較其通識教育在課程體系和課程設(shè)置上有何異同點，進而吸取美國在高等工程教育方面的成功經(jīng)驗，優(yōu)化我國高等工程教育的培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞：高等工程教育；通識教育；課程設(shè)置

中圖分類號：G642文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0116-01

一、兩所院校的電子工程的培養(yǎng)計劃簡介

威斯康星大學(xué)的工程專業(yè)在全世界排名位于前30名，在工程人才培養(yǎng)方面有一定的成就。其工程學(xué)院要求學(xué)生要有扎實的數(shù)學(xué)、物理和計算機科學(xué)的相關(guān)知識。學(xué)校為準(zhǔn)工程師們提供教育，是希望他們能夠在未知領(lǐng)域進行開發(fā)、研究以及應(yīng)用，并且推動世界先進科技的發(fā)展。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)是中華人民共和國工業(yè)和信息化部直屬理工類全國重點大學(xué)，電子工程專業(yè)也是哈工大的優(yōu)勢學(xué)科之一。該校倡導(dǎo)“研究型、個性化、精英式”人才培養(yǎng)理念，電子工程學(xué)院旨在培養(yǎng)具有較強的專業(yè)能力和良好的綜合素質(zhì)，能在電氣工程領(lǐng)域從事電子類產(chǎn)品的設(shè)計與制造、應(yīng)用研究和科技開發(fā)等實用型的創(chuàng)新型人才。

二、兩所院校本科生電子工程專業(yè)課程體系對比

威斯康星大學(xué)電子工程專業(yè)要求本科生在校期間修滿121個學(xué)分，大一就配有專業(yè)咨詢服務(wù)，一邊學(xué)生規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)。……