淺議高職應用文寫作教學的有效性

蘭蒙蒙

摘 要：就高職學院學生來說，應用文寫作對其職業生涯具有非常重要的作用。在應用文教學活動開展的過程中，教師應清醒認識到應用文寫作教學對學生的重要性。但是從當前高職應用文寫作教學的實際情況來看，其中存在著較多的不足之處。這些不足之處不僅影響教學效果的取得，同時也對學生職業生涯產生一定影響。本文就高職應用文寫作教學的有效性進行簡單分析。

關鍵詞：高職；應用文寫作；教學有效性

中圖分類號：G718.5文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0150-01

一、引言

就高職學院教學活動對象的特殊性來說，寫作是學生學習中難以克服的障礙。高職學院的學生相對于其他階段的學生，語法知識混亂、語言運用能力薄弱以及詞匯量匱乏表現的異常突出。正是基于此，使得高職學院學生在應用寫作的時候難以組織語言表達出想要表達的意思。從不同范圍的考試現象中發現，不少學生的寫作題總是空白。尤其是應用文寫作。應用文寫作不同一般的寫作，難度表現的更大。面對高職學院學生這樣一種學習情況，教師應首先認識到教學中的不足，隨后采取有效措施來提高教學有效性。

二、高職應用文寫作教學現狀

事實上，高職應用文寫作教學有效性難以達到理想的效果，是由多種因素共同造成。細細分析就會發現，當前高職應用文寫作教學存在這么幾個問題。

首先，割裂教學目標。要判斷學生是否進步發展，需要從知識、技能、方法、情感、價值觀以及過程等多方面綜合判斷?！?br>