高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生問題意識的路徑思考

彭巧艷

摘 要：隨著新課程改革在數(shù)學學科中的不斷深化，目前高中數(shù)學教學存在的很多不足漸漸展現(xiàn)出來，如數(shù)學思考邏輯能力和應用意識不強，學生缺乏創(chuàng)新想象力，然而，其中問題意識淡薄是最明顯的問題。學好數(shù)學的關鍵環(huán)節(jié)就是問題意識，學生只有發(fā)現(xiàn)問題，才能夠發(fā)現(xiàn)問題答案，探索答案奧秘，這樣才能夠?qū)?shù)學科目成績有所提高。

關鍵詞：高中數(shù)學；問題意識；學習主動性

只有進行思考和探究才能夠提出問題，沒有問題的體現(xiàn)就沒有思考的結果。在現(xiàn)實的高中數(shù)學教學中，教師仍舊運用單一的理論教學模式教授學生，并沒有給學生獨立的思考空間和探究的時間，學生逐漸被動地接受這種教學模式，不愿思考問題，沒有提問的意識。長期會導致學生問題意識下降，學習主動性降低，不利于學生發(fā)展。

一、改變教學模式，使學生主動思考

當今高中學生的數(shù)學問題意識淡薄，在一定程度上受傳統(tǒng)教學方式的約束。在教學中，教師應該根據(jù)學生的興致制訂教學計劃，增加教學與學生之間的相互溝通，讓學生主動學習數(shù)學知識。

二、創(chuàng)造良好的課堂氣氛

在課堂上建立一個輕松、愉快的教學氛圍，可以減輕學生的壓力，讓學生充滿自信心，教師根據(jù)學生的邏輯思維，運用游戲活動來調(diào)動學生的情緒，讓學生勇于提出問題，有自己的見解。教師還要不斷鼓勵學生創(chuàng)造想象力，不要一味地否定、批評學生。教師不能制約學生的思維邏輯，扼殺學生的問題意識。

三、培養(yǎng)學生的學習興致

興趣是學生學習的關鍵，學生只有對學習產(chǎn)生興致才會主動地思考、探究。只有積極調(diào)動學生的自身情感，主動、積極地投入到學習中來，才能使學生樂于提問，喜歡上學習。教師可以通過多種教學方式來向?qū)W生展示數(shù)學獨特的魅力。

四、創(chuàng)設問題意識的情境

問題是在一定教學情境下產(chǎn)生的，要善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設有成果的教學情境，使其學生身臨其境，從而使學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。學生在教師的不斷激發(fā)下，學生的探究問題的積極性逐漸提高，參與問題意識更強。當學生體會到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的樂趣后，自然而然會對學習產(chǎn)生積極的心態(tài)。

參考文獻：

[1]沈建軍.試論高中數(shù)學教學中學生問題意識的培養(yǎng)策略[J].教學學習與研究，2012（19）.

[2]潘建中.高中數(shù)學教學中學生解題能力的培養(yǎng)探討[J].課程教育研究，2012（11）.

編輯 韓 曉