淺議校長專業(yè)素養(yǎng)與學校發(fā)展的關(guān)系

胡雅文

摘 要： 我國著名教育家陶行之說過：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論它的校長”。校長作為一所學校的領(lǐng)航人，決定著學校的辦學方向，引領(lǐng)著學校的校園文化，新課程的實施和教育改革發(fā)展對校長的專業(yè)化要求更高，因此大力加強校長隊伍建設(shè)，造就和培養(yǎng)一批能勝任時代要求的校長成為教育發(fā)展的關(guān)鍵。同時要與學校發(fā)展的實際相結(jié)合相融合。

關(guān)鍵詞：校長 專業(yè)素養(yǎng) 學校發(fā)展

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）05-0179-01

一、政治思想素養(yǎng)

政治思想素質(zhì)是校長專業(yè)素質(zhì)的靈魂。孔子說：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。校長的一舉一動、一言一行無時不在熏陶、影響著全體教師，甚至學生。這就要求校長要做到：一要“講政治”。必須帶頭牢記黨的教育方針，并忠實地宣傳、貫徹、落實教育方針。二要掌握有關(guān)的教育政策法規(guī)。切實做到依法治校、依法治教，使教育走上法制化的軌道。三是要以身作則，一心為公。校長是學校工作的引領(lǐng)者和決策者，在各項工作中必須充分發(fā)揮自己的先鋒模范作用，形成引領(lǐng)者的感召力和影響力。同時，校長要廉潔自律，自覺接受監(jiān)督，使學校成為一個廉潔的、有戰(zhàn)斗力的集體，為打造“品牌學校”、“特色學校”奠定堅實的基礎(chǔ)。政治思想素質(zhì)是保證學校在發(fā)展過程中方向的問題，猶如船的舵，保證我們學校的發(fā)展是在正確的航向上，也是其他所有方面的最基本保障

二、教育理論素養(yǎng)

1.有著眼于世界發(fā)展全局、中國發(fā)展大局、教育發(fā)展大勢的專業(yè)化視野。 校長是領(lǐng)導者，就是要把握方向，要站得高看得遠，要有很強 的戰(zhàn)略管理和很強的規(guī)劃能力。使學校發(fā)展得更好，校長必須跳出來，跳出學校看學校。我們不能把教育這個事業(yè)只是局限在學校內(nèi)部，我們應當跳出學校看一看，我們這個社會，我們國家的教育有個什么樣的發(fā)展趨勢，這樣才能給學校發(fā)展給予一個準確的定位。

2.有著眼于“育人”、“育德”教育根本問題的專業(yè)化目標。 校長的使命是——實施素質(zhì)教育。校長的主要任務是為了學生的發(fā)展，通過提倡、培育和支持學校的文化和教學發(fā)展，以促進學生的成長與職員的發(fā)展，實現(xiàn)每個學生的成功。校長要以德為根，不忘修身養(yǎng)性；以人文本，注重人文關(guān)懷；以情為重，常知有“舍”有“得”；以慈悲為懷，關(guān)心弱勢群體；以服務為宗旨，協(xié)助師生自我成長。

3.有著眼于有質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)化理念。 校長的人格魅力是不可缺少的教育要素，是一校之“魂”。教師成長是學校持續(xù)發(fā)展的根本，教師要實現(xiàn)專業(yè)成長，必須不斷改變自 己習以為常的思維方式和行為方式。但在實際教學中，很多教師卻很難發(fā)現(xiàn)自己需要改進或改良的問題，這就需要外在動力的促進和改變。校長應多層次、全方位的為教師架梯引路，當好促進教師專業(yè)成長的引領(lǐng)人。

三、文化業(yè)務專業(yè)素養(yǎng)

1.價值觀的引領(lǐng)：校長價值觀引領(lǐng)，重在提高師生的精神境界：價值追求的缺席，實際是靈魂的缺席。 一個人當對事業(yè)的追求達到一心一意時，思想將不再流浪；精神將不再漂泊；行動將不再遲疑。因此，我們大力倡導：愛崗敬業(yè)，奉獻教育；學校光榮我光榮，我為學校爭光榮，營造奮發(fā)向上的文化“場”。

2.課程的引領(lǐng)：校長的課程領(lǐng)導力是校長專業(yè)化的發(fā)展性目標之一。通常所說校本教研是專業(yè)引領(lǐng)、同伴互動、個人反思，其實還應該加上“校長領(lǐng)導”，校長課程領(lǐng)導能力是實施新課改的必要前提和當務之急。課程領(lǐng)導力是校長的核心能力，校長的核心能力簡單來說體現(xiàn) 在加強對課程計劃的領(lǐng)導；加強對課程實施的領(lǐng)導；加強對校本教研的領(lǐng)導。通過以上三個“加強”創(chuàng)造性實施新課程，全面提升教育質(zhì)量的能力。

3.教學的引領(lǐng)： 教學領(lǐng)導力是校長要進得了課堂，講得出名堂。校長應“扎下 去”做一個“教育者”，要扎到課堂里去，深入課堂開展教學研究，要對所有的老師進行指導。校長不能只滿足于做一個事務型的校長，必須更加扎實做一個深入課堂的教育者。必須與教師形成研究的共識，共同轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變教與學的方式，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。本著繼承與發(fā)揚的教育教學觀點，建立新的操作方式。

四、管理與創(chuàng)新素養(yǎng)

管理是一種綜合的實踐活動，它需要管理者具有較高的能力素質(zhì)。校長必須善于運用新的教育哲學思想，現(xiàn)代管理心理學原理和現(xiàn)代教育技術(shù)，按照一定的原則、程序、方法、手段，對學校中的人、財、事、時間、空間等多種因素進行計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，以實現(xiàn)學校預定的工作目標。這種能力是校長最基本的管理素質(zhì)。“一校之長應是師者之師。”校長要善于學習，勤于思考，勇于實踐，不斷構(gòu)筑自身合理的知識結(jié)構(gòu)，這樣在工作中才能做到游刃有余，得心應手，才能成為內(nèi)行校長。

校長的學習，最要緊的內(nèi)容是培養(yǎng)自己駕馭復雜局面的大智大德，提高自己分析和解決戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題的能力。做一名戰(zhàn)略家，有所為有所不為，分得清事情的主和次，把學校事業(yè)推向前進。對一個學校來說，校長的專業(yè)素質(zhì)是非常重要的，因為校長的專業(yè)素質(zhì)決定著學校發(fā)展的各個方向，校長專業(yè)發(fā)展的直接結(jié)果是使校長成為推動學校教育改革和學校現(xiàn)代化的領(lǐng)導者。