母語語言文化滲透下的大學英語教學優化探索

田甜

摘要：本文從母語語言文化地位和作用的理論基礎出發，根據有關理論分析母語語言文化對二語習得的積極作用 ，以及教學和學習實踐闡述母語語言文化對外語學習的積極意義，最終達到利用母語語言文化策略促成其在目的語中正遷徙。

關鍵詞：母語語言文化；大學英語；教學優化

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0001-01

母語語言文化和第二外語的關系一直是外語教學界一個熱門的研究課題。有的學者認為，母語語言文化被認為對二語習得起著妨礙作用，即所謂的負遷移。也有的學者認為母語語言文化被認為對二語習得起著積極作用，即所謂的正遷移。在大學英語教學中，師生們過分重視母語語言文化的負遷移，而相對忽視母語語言文化的正遷移，不僅導致部分學生的漢文化英語表達能力低下，同時或多或少阻礙了英語語言能力的提高和雙向跨文化交際能力的發展。

1.大學外語教學中的母語語言文化地位的啟示

在外語學習過程中，正確認識母語語言文化的地位，合理使用母語語言文化知識和母語語言文化思維，促進母語語言文化在外語學習中的積極作用非常重要。其實母語語言文化必然會參與到二語習得和教學的整個過程，這是不可避免的，也是無法回避的客觀事實。母語語言文化與二語習得研究的發展雖然僅有30 多年的歷史，但留給了我們許多思考和啟示。首先，此研究被引進國內的時間不長， 國外的理論還需在我國的外語教學環境中加以不斷地驗證。……