初中數(shù)學(xué)中素質(zhì)教育問(wèn)題分析以及構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)模式

劉秀芹

摘要：數(shù)學(xué)作為初中階段教學(xué)的重要學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生提高自身數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力，在以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師大多使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以及解題的技巧和思路，然而根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師需要以學(xué)生自主發(fā)展為教學(xué)目的，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，研究性學(xué)習(xí)模式更加適合新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；研究性；學(xué)習(xí)模式

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0188-01

隨著教育的改革，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式被素質(zhì)教育模式取代，如今的素質(zhì)教育已經(jīng)成為每一位教育工作者最為重視的問(wèn)題。在初中數(shù)學(xué)教育中，素質(zhì)教育作為其重要的組成部分，面臨最大的問(wèn)題就是如何將素質(zhì)教育的理念貫穿于教學(xué)過(guò)程中。本文分析了傳統(tǒng)素質(zhì)教育的弊端，進(jìn)而對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育做出思考，希望能為初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施貢獻(xiàn)一份力量。

1.傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀與弊端

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育是以"注入式"、"灌輸式""模仿式"、"題海戰(zhàn)術(shù)式"等幾大方面為主，教師在課堂中占主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)參與教學(xué)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生采取"死記硬背"、"題海演練"、"記憶+模仿"等方式學(xué)習(xí)。在這樣的教學(xué)模式下呈現(xiàn)極端化的差異性，即"成績(jī)好的同學(xué)成績(jī)更好，成績(jī)差的同學(xué)成績(jī)更差"，而在成績(jī)好的這一部分優(yōu)等生中，其中也不乏有很多在全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、成績(jī)測(cè)試中取得較好名詞和分?jǐn)?shù)的同學(xué)。……