創新教育在種植專業實踐教學中的實施探討

秦永平

【摘要】素質教育的全面實施對教師的教學方法提出了新的要求。其中創新教育就是教學方法改革中比較突出的內容。本文以種植專業為例，具體論述了創新教育在種植專業實踐教學中的實施策略，旨在為種植專業的實踐教學提供一定的借鑒意義。

【關鍵詞】創新教育 種植專業 實踐教學 實施

【中圖分類號】S-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0092-02

目前，從宏觀角度來說，隨著我國經濟的不斷發展，創新在經濟建設中所起的作用越來越明顯，所扮演的角色越來越重要。創新能力成為一個國家、企業競爭力的有效保證；從微觀角度來說，隨著素質教育范圍的不斷擴大，教育改革的不斷深入，創新教育被提及的次數也越來越多。無論選擇何種專業，畢業生都必須具備創新能力，如此才能在日益激烈的競爭中脫穎而出，實現人生的長遠發展。種植專業也不例外。只有不斷培養及提高自身的創新能力，以全新的思想武裝自己，才能適應種植專業所對應領域的日新月異的變化。

一、創新教育及種植業概述

創新教育即指以培養受教育對象的創新意識及創新能力為教育目標的教育方式。創新教育的核心是在全面實行九年義務教育及素質教育的基礎上，為了更好的應對信息時代及知識經濟時代所面臨的機遇和挑戰，對學生的創新意識及創新能力進行著重培養。在整個創新教育的過程中，都體現出了人類創新活動的特點。實施創新教育要從培養學生的創新精神開始。

種植專業是一個包含多種方向的學科，例如園藝專業、農藝專業、蠶桑專業、經濟作物、飼料作物、土壤、肥料、農產品加工、農產品質檢、觀賞植物、果蔬、草坪等。由于種植專業包含的內容非常廣泛，發展方向多樣。因此學習一般分為兩個階段。第一階段是按照種植專業的大類進行招生及教學，第二階段則是按照學生的意愿等，選擇具體的方向進行學習，實行分流培養的模式，使學生能夠盡快實現自身的發展。

二、創新教育在種植專業實踐教學中的實施策略

1.明確在種植專業進行創新教育的教學目標

無論何種教育方式都必須確定具體的教學目標，如此才能實現教學方式效益的最大化。因此在進行創新教育之前，首先要確定與之對應的教學目標。創新教育的教學目標自然是培養學生的創新意識及創新能力。

在種植專業中，培養學生的創新意識可從以下兩方面進行：（1）在日常的教學工作中，不斷向學生滲透創新意識及精神，并在實際行動中從較為新穎的角度進行知識的講解。（2）組織學生觀看在種植專業或有關領域進行創新的優秀視頻，并展示研究成果，對學生進行啟發。

培養學生的創新能力可從以下幾方面進行：（1）以創新精神為指導，多組織實踐課程，鍛煉學生的動手能力與實踐能力，為創新能力的培養與提高奠定堅實的基礎。（2）鼓勵學生大膽思考，不畏常規，敢于實驗，敢于超越。具體來說，就是平時多與土壤、肥料、農作物等接觸，深刻了解它們的特性，并從不同角度進行思考及實驗。（3）培養學生熱愛生活、關注生活的心態。

2.對教學內容進行改革

種植專業對學生實際動手能力的要求較高。種植專業畢業之后從事本專業工作的學生要面臨的工作，絕大部分都帶有非常強的實踐性，要求從業者不僅要有豐富的理論知識，對相關作物、肥料、土壤、質檢等方面的知識都比較熟悉，而且對從業者實際操作能力有較高的要求。因此種植專業實踐課程進行創新教育要收到提高學生實踐技能的目的。這就要求對種植專業的教學內容進行改革。一方面，要對教材中比較老舊的內容進行適當刪減，同時加上一些最新的研究成果及學術動態，使學生的知識體系及時得到更新，且更加完善。另一方面，在教學中，實踐課程所占的比例要相應增加，而且要不斷豐富實踐課程的內容及形式，例如可以帶學生去參觀農業科研單位比較優秀的實驗田及成果，然后讓學生分析其中的優勢以及需要改進的地方，并大膽提出自己的看法。然后組織學生按照自己的想法進行種植或栽培，并分享最終成果，達到增強學生的動手能力、提高學生的創新能力的目的。

3.將消耗式學習轉變為生產式學習

將消耗式學習轉變為生產式學習是進行種植專業實踐教學創新的重要方式。由于種植專業必須進行大量實驗，設備及其他所需材料所耗費的財力是較多的。因此很多院校種植專業都出現經費較為緊張的狀況。要轉變這一狀況，最好的方式就是轉變學習及實驗方式，將消耗式變為生產式。將實驗結果轉變為經濟價值，然后反作用于實驗過程。以優質水果種植為例，可將培養出的質量較高的水果進行銷售，所得資金用于添置技術含量更高、能創造更多資金的儀器設備。這樣循環往復，以生產供消耗，能夠解決研究經費缺乏的問題，同時可以提高實踐課程的效率及實踐結果的質量。

4.遵循教育規律，對實踐教學的各個環節進行嚴格把控

無論是進行何種形式及內容的教育創新，都必須遵循相應的教育規律，以規律為指導，并結合本專業的具體狀況，如此才能提高教育質量，收到較好的教育結果。種植專業的實踐教學也不例外。在種植專業的實踐教學中，采用創新教育的方式，首先要制定相應的實踐計劃，包括實踐的目的、方式、地點、內容等等。在這一過程中，要注意計劃的合理性，不僅要在形式內容上符合種植專業實踐的一般規律，而且要在實踐時間上進行合理劃分。例如學生進行實地參觀、學習、實踐的時間相對來說較短，而作物生長的時間較長，二者之間存在的時間差異較大，因此要做好準備工作，并將時間分配、理論知識以及實踐三者之間的平衡點找出來，并進行協調，使理論與實踐更好的結合起來。其次，在技術方面，要多對學生進行講解。具體來說，就是針對書本上所列舉出的方法，如果已經過時，或目前已經有了更新的技術成果，那么教師要及時對學生進行知識普及，使學生認識到自身所掌握的知識與新技術的差距，并在實踐中也使用較為新穎的方式，與最新研究成果接軌。

三、結束語

綜上所述，創新教育是素質教育的基本要求，也是它的關鍵所在。尤其對于實踐性較強的學科來說，更是非常必要的。它能夠很好的鍛煉學生的動手能力及思維能力，使學生在實踐中更容易發現新思路，從較新的視角進行思考。對于種植專業及相關實踐性較強的專業來說，創新教育能夠培養出具有良好的專業水平及創新能力的人才，促進種植專業相關技術的不斷進步，研究成果的不斷更新，最終促進農業的發展，保障國民經濟的長治久安。

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