多媒體技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

唐明珠

[摘 要]如今多數(shù)小學(xué)已運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教育的現(xiàn)代化，拓寬了學(xué)生的知識面，開闊了學(xué)生的視野，特別是對農(nóng)村教育有了前所未有的幫助，縮短了農(nóng)村與城市教育水平的距離。在教學(xué)實(shí)踐中，多媒體的設(shè)置給不同民族的教學(xué)帶來了好處；多媒體輔助教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)個體化；多媒體教學(xué)可以提供培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的條件；多媒體的運(yùn)用有利于實(shí)行雙向教學(xué)，提高教學(xué)效率；多媒體教學(xué)對于指導(dǎo)學(xué)生寫作有著及大的輔助作用。

[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù) 農(nóng)村小學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）18-032

今天，我們利周農(nóng)村小學(xué)教室有了前所未有的變化，教室里換上了現(xiàn)代化的多媒體新講臺，嶄新的電腦一體機(jī)、平面電視跟黑板恰到好處地融合，硬件軟件都是一流的。我們教師不用再吃粉筆灰，下課后不用到教室外拍落衣服上的粉筆灰，也不用再煩惱飄落到皮鞋上的白色粉塵。新的設(shè)備不光使教師們激動，學(xué)生們更是興奮不已。看著他們一個個信心十足的好學(xué)樣子，我們教師有說不出的喜悅。有了先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，增強(qiáng)了我們對教學(xué)的信心，教師們不用為自己學(xué)過的專業(yè)知識無用武之地而犯愁了，如愿以償?shù)貙?shí)現(xiàn)了自己現(xiàn)代化教育技術(shù)的夢想。

一、多媒體的設(shè)置給不同民族的教學(xué)帶來了好處

我所處的學(xué)校是一所邊遠(yuǎn)的民族小學(xué)，雖說是來自同一個鄉(xiāng)的學(xué)生，卻各自說著不同的民族語言：有說漢語的，有說壯語的，有說瑤語的。所以，在語文教學(xué)上我是最為吃力的，也最讓我花費(fèi)時(shí)間。同一句話要讓不同的三個民族的學(xué)生都明白，我們教師要付出的精力要比普通話基礎(chǔ)好的學(xué)校的教師至少多花三倍的時(shí)間。而先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，減輕了我們教師不少的備課時(shí)間，我們在課堂教學(xué)中可以多次重復(fù)，反復(fù)播放，直到學(xué)生們明白。多媒體的應(yīng)用讓我們教師過上了愉悅的教學(xué)生活，從而有效達(dá)成了新課程的教學(xué)目標(biāo)。

先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備不但節(jié)省了教師的工作量，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師制作的多媒體課件生動有趣，在課堂上更容易集中學(xué)生的目光，更能激發(fā)學(xué)生的想象力，使他們在課堂上能夠?qū)Ｐ穆犞v，改變了以往課堂上學(xué)生容易開小差，思維游離的狀態(tài)。多媒體教學(xué)可以給學(xué)生創(chuàng)造豐富、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，生動有趣的教學(xué)課件使得教學(xué)內(nèi)容形聲化、表現(xiàn)手法多樣化，能夠?qū)W(xué)生的感官進(jìn)行多維刺激，從而創(chuàng)設(shè)出一種喜聞樂見的、生動活潑的教學(xué)氛圍，使不同民族的學(xué)生都能置身于親切的氛圍中。這在一定程度上能夠消除學(xué)生聽課時(shí)的疲勞和緊張，使學(xué)生的智力因素和非智力因素交互促進(jìn)、共同發(fā)展，讓學(xué)生在良好的狀態(tài)下，自主、積極地學(xué)習(xí)，從而取得較好的教學(xué)效果。

二、多媒體輔助教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)個體化

多媒體生動有趣的教學(xué)圖片給學(xué)生提供了完全真實(shí)的實(shí)物圖片以及視頻資料。教師可以根據(jù)教學(xué)需要多次利用重復(fù)、慢放、定格等特技手段來使教學(xué)內(nèi)容形象化。教師通過視覺和聽覺并舉的方式，讓學(xué)生及時(shí)觀察感知，發(fā)現(xiàn)問題，討論辨析，由淺入深地學(xué)習(xí)，從而有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。而且教師還可以根據(jù)學(xué)生的智力狀況及思維特點(diǎn)，還有各班的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平、學(xué)習(xí)能力來設(shè)計(jì)教學(xué)軟件，控制教材內(nèi)容顯示的次數(shù)、時(shí)間和順序，對差生和優(yōu)等生開展不同層次的教學(xué)輔導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)個體化的教學(xué)目標(biāo)。

三、多媒體教學(xué)可以提供培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的條件

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生知識本身更重要。它要求教學(xué)要以學(xué)生為中心，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建問題情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生自學(xué)規(guī)律的教學(xué)過程，安排必要的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行探索，以逐步提高他們的自學(xué)能力。而專家在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)軟件時(shí)正是按照教學(xué)目標(biāo)的要求來設(shè)計(jì)的，這些軟件不僅集中了有關(guān)教育專家的智慧，具有教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)性、知識的科學(xué)性、講解的層次性、推理的嚴(yán)密性等特點(diǎn)，而且從基礎(chǔ)知識出發(fā)，注意前后知識的聯(lián)系，配有一定量的練習(xí)，還有適時(shí)的檢測和恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí)還能提高學(xué)生處理實(shí)際問題的應(yīng)變能力。

四、多媒體的運(yùn)用有利于實(shí)行雙向教學(xué)，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生很難溝通，而多媒體教學(xué)則能充分利用計(jì)算機(jī)靈活的交互性功能實(shí)行雙向教學(xué)，通過人機(jī)對話為教師提供高質(zhì)量的反饋，使教師能夠清楚了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在所學(xué)內(nèi)容上，多媒體教學(xué)能使抽象變?yōu)榫唧w，復(fù)雜變?yōu)楹唵危軌蚧y為易，有時(shí)用很多語言難以說清的問題，通過微機(jī)很快就能揭示出實(shí)質(zhì)，從而有效提高教育教學(xué)水平。

五、多媒體教學(xué)對于指導(dǎo)學(xué)生寫作有著及大的輔助作用

多媒體教學(xué)最為優(yōu)越的特點(diǎn)是，其借助網(wǎng)絡(luò)知識，能夠輔助培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。特別是在我們有著三種不同民族、三種不同語言的民族學(xué)校里，有時(shí)教師滔滔不絕的講解還比不上一幅生動真實(shí)的畫面更有說服力。

我們農(nóng)村的學(xué)生都是長在大山的懷抱里，看到的只是連綿不斷的山和眼前的一片小稻田，天對于他們來說就是比井底之蛙的視覺再大些，什么紅燈、綠燈對他們來說就是童話故事。現(xiàn)在有了多媒體教學(xué)，正好能讓學(xué)生開闊視野，拓展他們的寫作思路。多媒體技術(shù)能為學(xué)生提供豐富多彩的生活素材，能把祖國各地的大好河山和城市的美景展現(xiàn)在學(xué)生面前。所以，我們教師要做好作文課前的準(zhǔn)備工作，在網(wǎng)上下載或在生活中拍幾幅家鄉(xiāng)的景色，讓學(xué)生在寫作前欣賞圖片、展開想象。我相信，學(xué)生寫作的視覺與寫作思維肯定能夠獲得極大的開拓，原本邏輯思維愚鈍的學(xué)生也會受到啟發(fā)，浮想聯(lián)翩。幾張優(yōu)美的圖片就能讓我們的學(xué)生在寫作上思路暢通，達(dá)到預(yù)期效果。教師運(yùn)用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想等智力因素以及動機(jī)、興趣、情感、意志等非智力因素，能使學(xué)生參與習(xí)作活動，形成最佳的心理狀態(tài)，把寫作當(dāng)成一項(xiàng)輕松愉快的學(xué)習(xí)任務(wù)來完成。這樣，我們農(nóng)村的學(xué)生寫作興趣和寫作水平還怕趕不上城市的學(xué)生？有了多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有了更強(qiáng)的信心。

作為鄉(xiāng)村教師，我們的教學(xué)工作要比城市教師的工作艱辛多了。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村的學(xué)生生來就處在大山的懷抱之中，學(xué)生們接觸的新鮮事物特別少，父母多是世代以體力勞動為生的農(nóng)民，家里的文化傳播工具最多也是一臺電視機(jī)，學(xué)生們不知道什么叫做學(xué)習(xí)工具書，他們只認(rèn)識勞動工具。而城里的學(xué)生從小就陶熏在信息發(fā)達(dá)的環(huán)境里，幼兒園的小朋友就知道了玩電子游戲，二、三年級的學(xué)生就知道了上網(wǎng)聊天、上網(wǎng)瀏覽知識。我們農(nóng)村的學(xué)生在起跑線上已經(jīng)比城里的學(xué)生慢了一大步。如今，多媒體走進(jìn)了我們的教室，讓我們教師和學(xué)生更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心。多媒體教學(xué)讓更多的農(nóng)村學(xué)生不再局限于青山的懷抱，不再是傳說中的井底之蛙，他們會像山中的小鳥一樣自由翱翔在知識的海洋里，去實(shí)現(xiàn)父母對他們的殷切希望，去實(shí)現(xiàn)建設(shè)祖國的偉大理想。

總之，多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中，有利于提升教育教學(xué)質(zhì)量，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

（責(zé)編 劉宇帆）