提高高職院校學生英語語用能力分析及對策

唐俊 肖東波

摘 要：在英語學習中，學生缺乏語用能力會導致語用錯誤，無法正確表達意思，為溝通交流帶來不便。所以，英語教學中一定要注重培養學生的語用能力。本文以高職院校英語教學為例，基于語用能力的基本理論，探討了培養學生英語語用能力的重要性，具體分析了高職學英語學習中常見的語用錯誤，并提出了加強措施，以提高學生的英語語用能力。

關鍵詞：高職英語；語用能力；問題分析；提高對策；基本理論

進行語言學習的主要目的是準確傳達個人意思，以免出現理解上的錯誤。為了達成這一目標，需要學習者掌握一定程度的語用能力。對于高職學生而言，英語基礎知識相對薄弱，缺乏較好的語用能力，經常出現語用錯誤，影響正常的人際交流。對此，應針對高職生常見的英語語用錯誤及主要原因，對英語教學進行改革與創新，切實培養學生的英語語用能力，增強學生應用英語語言的能力。

一、語用能力的基本理論

關于語用能力，學術上對其定義有著不同解釋。比如，Widdowsn，H認為語言能力包括兩部分，即知識（語法能力）和技能（語用能力）；何自然認為語用能力主要包括理解和表達兩個部分。雖然中外學者對語用能力的定義不同，但有一點是共通的，都認為語用能力是有效進行語言交際并在語境中理解語言的能力。從這一點看，語用能力是學好一門語言的基本要素，關系著學生能否恰當的運用這門語言。鑒于語用能力的重要性，英語學習中必須注重培養學生的語用能力，增強教學內容的有效性和實用性，滿足語言學習的基本需要。……