初中化學(xué)有效教學(xué)方法與策略淺析

錢鎖

摘 要：化學(xué)有效教學(xué)的方法與策略有很多，最關(guān)鍵在于要有效地執(zhí)行，方法和策略逐一落到實(shí)處，教師的教學(xué)能力才能逐步提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會更加有效。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)情境；教育技術(shù)

有效教學(xué)就是指教學(xué)遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實(shí)施的活動，故筆者認(rèn)為這里的“有效”，即“有效果”及“有質(zhì)有量”。

策略通常是指根據(jù)一定的規(guī)劃、選擇、組合、改變或操作問題的給定條件，以彌補(bǔ)問題初始姿態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差距。筆者認(rèn)為教學(xué)策略就是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)認(rèn)為所采用的方法、步驟、媒體和組織形式等教學(xué)措施構(gòu)成的綜合方案。它是實(shí)施教學(xué)活動的基本依據(jù)，是教學(xué)設(shè)計的中心環(huán)節(jié)，其主要作用就是根據(jù)特定的教學(xué)條件和需要，制定出向?qū)W生提供教學(xué)信息、引導(dǎo)其活動的最佳方式、方法和步驟。

筆者經(jīng)過多年的一線教學(xué)實(shí)踐、研究，發(fā)現(xiàn)，實(shí)施有效教學(xué)應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行：

一、發(fā)揚(yáng)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果

興趣是最好的老師，要讓學(xué)生想學(xué)，首先我們得想辦法培養(yǎng)興趣，具體有以下方法：巧設(shè)實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣；啟發(fā)思維，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣；拓展知識，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣；精心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過各種方法來激發(fā)興趣，以達(dá)到提高教學(xué)效果。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，作為九年級學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這是由于學(xué)生喜歡奇妙的化學(xué)變化，繽紛的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，因此，可以從化學(xué)實(shí)驗(yàn)入手，開齊開足化學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的化學(xué)教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)效益

化學(xué)情境教學(xué)就是指在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)設(shè)或制造與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中迅速而準(zhǔn)確地接受新的化學(xué)知識，同時促使學(xué)生的心理機(jī)能和諧全面發(fā)展，達(dá)到在情境中獲得知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一種教學(xué)方式。

創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教學(xué)情境可以從以下幾個方面進(jìn)行：（1）用形象化的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的化學(xué)教學(xué)情境；（2）善于設(shè)置疑問，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的化學(xué)教學(xué)情境；（3）以“情”入景，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的化學(xué)教學(xué)情境。把知識設(shè)計成優(yōu)化的教學(xué)情境，不僅讓課堂生動有趣，也符合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，更能提供課堂教學(xué)效益。

三、同班異質(zhì)分級分組分層，有效提高班集體的總體學(xué)習(xí)質(zhì)量

對于不同層次的學(xué)生，我們應(yīng)該做到分級分組分層教學(xué)，針對不同學(xué)生采用不同的形式和方法，找到適合他們的方式方法，不能用一種方法對待所有的學(xué)生，這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更不能有效地提高總體學(xué)習(xí)質(zhì)量，要讓每位學(xué)生感受到學(xué)習(xí)有收獲的快樂。

四、加強(qiáng)化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益

學(xué)習(xí)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)非常重要，雖然沒有一種方法適合所有的學(xué)生，但對學(xué)生來說不論方法好壞，適合的就是最好的，但作為教師我們應(yīng)該去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀、學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會總結(jié)、學(xué)會記憶、學(xué)會摘錄、學(xué)會探究、學(xué)會創(chuàng)新。在老師的指導(dǎo)下學(xué)生各方面能力得到提高，學(xué)習(xí)效益自然就能提高。

五、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效果

課堂是教學(xué)的主陣地，因此課堂教學(xué)效果的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課堂的結(jié)構(gòu)對于教學(xué)效果也有一定的影響，要想優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，作為教師應(yīng)該做到：（1）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用；（2）克服課內(nèi)損失課外補(bǔ)的傾向，減輕學(xué)生課后的沉重負(fù)擔(dān)；（3）合理安排各階段的課堂教學(xué)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識；（4）精心選擇課堂作用并認(rèn)真指導(dǎo)解題。

六、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益

在教學(xué)過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助可以直觀、形象、生動地將一些知識呈現(xiàn)出來，在化學(xué)學(xué)科中具有以下優(yōu)點(diǎn)：（1）模擬物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，掌握化學(xué)有關(guān)概念；（2）模擬化學(xué)反應(yīng)歷程，掌握化學(xué)反應(yīng)方程式；（3）模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力；（4）運(yùn)用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生多維度感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)，感受到科技的魅力；（5）課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，拓寬學(xué)生知識面。

對于初中化學(xué)有效教學(xué)的方法與策略有很多，但是最關(guān)鍵在于要有效地執(zhí)行，只有將這些策略逐一落到實(shí)處，教師的教學(xué)能力才能逐步提高，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也會更加有效。

編輯 謝尾合