如何提升大學英語寫作教學有效性

張建華

摘 要：面對大學英語四、六級考試帶來的壓力，很多大學生都將大量時間與精力投入到英語的學習當中，但效果并不理想，特別是英語寫作教學的效果更差，學生的英語寫作水平始終難以提升。筆者在下文中，分析了當前大學英語寫作教學現狀，并探討了提升大學英語寫作教學有效性的策略。

關鍵詞：大學英語；寫作教學；有效性

伴隨國際交往的不斷增加，社會對于人才英語表達能力的要求日益提升，大學英語教學中全面提高學生的英語聽說讀寫譯能力是非常重要的。英語教師在教學英語的過程當中，不僅要強調學生掌握語言及應用語言的準確性，還要重視語言交流時的得體性與流利程度。筆者在下文中，分析了當前大學英語寫作教學現狀，并探討了提升大學英語寫作教學有效性的策略。

一、全面提升大學英語寫作教學要求

傳統的大學英語寫作教學，通常都是教師擬定題目，給出寫作要求，讓學生進行寫作。傳統英語寫作教學當中，教學模式比較單一，學生總會感覺枯燥乏味，而很多語法、句子根本都無法掌握其具體應用的方法，這使得學生寫作的內容枯燥乏味，而且各種語法、語句錯誤百出。這和學生平時缺乏英語寫作練習是密切相關的。英語和我們的母語不同，是外來語言，不是我們從小就開始學習的，所以要想熟練地運用英語語言，學生必須多練、多寫。對此，教師在平時的教學當中以及英語的各種……