漸進式教學在高中教學實踐中的具體應用

倪春霞

摘 要：高中數(shù)學是高中理科學習的基礎性學科，如果能在高中數(shù)學學習中打好良好的基礎，學生就會在物理、化學、生物等學科的學習中如魚得水。從教師的角度出發(fā)，在高中數(shù)學教學中采用漸進式教學法以一個向導的角色逐漸將學生引入高中數(shù)學教學，是一個經(jīng)實踐檢驗的較好的教學方法，本文以“直線與平面平行的性質”教學為例，分析漸進式教學法在高中教學實踐中的具體應用。

關鍵詞：漸進式教學；高中教學；實踐；應用

中圖分類號：G632文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0044-01

在高中各學科中，數(shù)學是一門核心課程，它是高中理科基礎理論學習的重要組成部分，同時它也是學生掌握物理、化學、生物等學科科學學習方法的重要條件。高中數(shù)學相關知識的學習，對培養(yǎng)學生的理學學科素質、掌握正確的學習方法有著積極的促進作用。但同時這門課程又讓許多剛接觸它的同學感覺困難重重，無從下手，因此，采用漸進教學法以一個向導的角色逐漸將學生引入高中數(shù)學教學，是一個較好的嘗試，本文以“直線與平面平行的性質”教學為例，分析漸進式教學法在高中教學實踐中的具體應用。

一、相關概念

所謂漸進式數(shù)學教學就是在教學環(huán)節(jié)按照一定的步驟逐漸由淺到深來進行教學，使學生能夠輕松掌握數(shù)學各類概念和公式、定理等，并能夠熟練應用相關概念和公式、定理等解答各類型的數(shù)學題目。

二、漸進式教學的階段流程

數(shù)學漸進式教學法分為幾個不同的階段：