小學數學教學要培養創新精神B

吳曉冬

摘 要：小學數學新課標要求：“數學教學中要培養學生實事求是、獨立思考、勇于探索的科學精神。”我們作為小學數學教師，更要致力于培養學生的創新能力。在教學中，要激發學生的學習積極性、主動性和創造性，培養學生的參與能力，充分展示學生學習的主體性，發揮學生在數學課堂教學中的主體作用。

關鍵詞：小學數學；創新精神；培養策略

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力?！毙W數學新課標要求：“數學教學中要培養學生實事求是、獨立思考、勇于探索的科學精神?！蔽覀冏鳛樾W數學教師，更要致力于培養學生的創新能力。在教學中，要激發學生的學習積極性、主動性和創造性，培養學生的參與能力，充分展示學生學習的主體性，發揮學生在數學課堂教學中的主體作用。下面結合教學實踐談談如何培養學生的創新精神。

一、營造氛圍，激發創新情趣

營造良好的學習氛圍是直接影響學生的積極性、主動性和創造性能否充分發揮的關鍵。在寬松、平和、愉悅的教學環境中，學生就會放松緊張的學習心理。他們就會充分調動自己的大腦思維能力，能動地去想，敢想、敢說和敢做也就會釋放出來。因此，我們在教學中要盡力去營造良好的學習氛圍，創設寬松和諧的學習情境。比如我執教“圖畫應用題”一節時，用多媒體播放小鳥動畫，并配以音樂，學生就很快進入了教學情境中，他們對下面講的小鳥應用題聽得聚精會神，教學效率也非常高。由于老師注意創設寬松、愉悅的課堂氛圍，所以學生爭先恐后地發表自己的意見。這樣，既活躍了課堂氣氛，又培養了他們的創新能力。

二、增強好奇心，促進創新發展

“學起于思，思源于疑?！睂W生的創新意識要從激發其好奇心入手，學生有了好奇心才能去質疑有關問題，才能去思考、創造。所以說，好奇心能夠激發學生的創新欲望。我們在教學中要抓住學生這一心理特征，對學生進行發問，由問而激發興趣，引發他們去積極思考。這樣就形成創新的萌芽。我在執教“長方形和正方形面積計算”一節時，讓學生先比較一下兩個圖的面積大小。有的同學用了割補法，有的同學用一分米測量。于是我就問道：若是用這樣的方法，測量我們的體育場能行嗎？學生馬上就領悟到這樣做不方便，自然就讓學生進入思考中來了。

三、鼓勵學生大膽思考的精神

創新需要大膽地想，要讓學生展開想象的翅膀，大膽地去創新，不能打擊學生的敢想精神，要鼓勵他們，尋找他們的閃光點，當學生有了依靠的時候，就能去想，創新的精神就會得到發揚。特別小學數學教師更要抓住數學講解的時機鼓勵學生創新。

總之，教師要培養學生的創新精神，提高學生的創新能力。以數學知識本身的藝術魅力吸引每一位學生，使之受到感染和激勵，從而促進學生人格的發展。

編輯 趙海宏