探究式教學在高中地理教學中的應用

李雪梅

【摘 要】當前我國的教育改革正處在深化階段，對于高中的地理教學模式的轉變也有著積極作用，將探究式教學模式在高中地理教學中進行有效應用對實際教學水平提升就有著促進意義。本文主要就探究式教學的主要特征及高中地理教學探究式學習內容進行闡述，然后就探究式教學模式在高中地理教學中的應用策略加以研究。

【關鍵詞】探究式教學;高中地理;應用

引言

新課程標準的實施對高中地理教學的要求也有了相應的提升，通過探究式教學模式的應用能夠有效加強學生的學習地理知識的能力。通過對探究式教學的理論研究，對實際教學的質量提升就有著實質性意義。

1.高中地理教學中探究式教學特征及探究內容

1.1高中地理教學中探究式教學特征分析

高中的地理是文科生學習中比較重要的科目，加強對高中地理教學中探究式教學方法的應用是教學改革的要求使然。探究式教學模式根據自身的不同也有著鮮明的特征體現，主要體現在自主性特征以及過程性特征和問題性特征、實踐性特征幾個重要方面。其中的問題性特征主要是通過問題的提出來供學生進行問題的探究，這也是探究教學的基礎。自主性主要就是學生進行自主的對問題探究，是學生創造性發揮的重要條件，過程性特征則是對地理知識各個層面的探究，并且有著實踐操作的環節。

1.2高中地理教學中探究式教學內容

高中地理教學中對探究式教學比較適合采用的就是地理位置以及地理空間的分布，這一內容的探究目標主要能形成對地理空間格局的敏銳覺察力，并能對位置變化以及聯系觀的形成和理解有著促進作用。對地理特征的探究內容上能夠讓學生對地理要素和區域特征得到有效掌握并形成地理環境而定整體觀等。還有是對地理關系以及過程，空間相互作用以及空間格局等層面的內容探究。

2.高中地理教學中探究式教學應用策略

2.1探究式教學法的應用原則

對高中地理教學中的探究式教學方法的應用還要能遵循相應的原則，這些原則主要體現在創設情境以及激發學生興趣的原則，只有在興趣的基礎上才能夠將探究的效果得到有效呈現，例如可以提出問題我國的青藏高原為什么要比四川盆地的晴天多？來激發學生的好奇心，這樣學生就能主動的進行參與探究教學中來。再有就是遵循因地制宜的原則，對探究式教學方法應用和選擇過程中要能夠根據所處環境的特征，例如結合學生的年齡特征以及學習資源等。同時也要能夠將因材施教的原則充分考慮，每個學生的個性發展都有著差異性，所以在對探究式教學方法在地理教學中應用時要能和學生個性發展相結合因材施教。

2.2高中地理教學中探究式教學應用策略

第一，高中地理教學中對探究式教學方法的應用過程中，先要進行教學氛圍的營造，提出適當的問題，讓學生在興趣的基礎上來對問題加以探究。這就可以通過對當前的多媒體技術的應用來對問題進行提出，學生在動態化的情境下就會比較感興趣，對課堂的輕松氛圍也能得到良好營造。然后就勢提出所要講述的內容問題讓學生進行主動的思考探究。

例如：在對高中地理教學中宇宙中的地球內容進行講述過程中，可以通過多媒體進行播放關于宇宙星體的動態畫面，提出問題如銀河系當中有多少顆星體，地球在其中扮演著什么角色等相關問題，然后學生就能夠進行互動交流，在老師的引導下進入到課程的講述內容。

第二，探究式教學法在高中地理教學中的應用，還要能夠對提出的問題進行驗證，所以在設計驗證這一重要階段主要是對學生的創新思維以及技術設計能力的培養。通過多種類型的探究式教學方法的綜合應用對實際的實驗內容進行驗證。例如：在高中地理中關于沙漠化的內容講述過程中，先通過幻燈片對世界的荒漠化的分布圖進行展示，主要讓學生發現荒漠化的重要問題，為探究做準備。然后可提出問題什么是荒漠化，我國哪些地區有著荒漠化，怎樣進行對荒漠化問題加以防治？然后讓學生進行相關資料的收集，對我國的化規?；貐^的情況進行了解，引導學生發現基本的地理原理等，然后通過實際行動對問題進行驗證。最后可總結出通過植樹造林以及設置防護帶等對荒漠化問題得以解決。

第三，探究式教學法的應用之后要能夠對實際應用效果進行總結經驗，掌握探究的方法以及思路等，加強學生自身的知識結構的完善。對探究問題的方式以及案例應用的方法老師要能夠進行詳細講述，讓學生能夠在學習過程中掌握方法，從而提升學生在地理知識學習中的問題解決能力。

3.結語

總而言之，對于高中的地理教學中的探究式教學方法的應用要和實際教學情況相結合，以及對學生的學習情況充分重視，只有從多方面得到重視才能夠發揮探究教學法的作用。通過對這一教學方法的應用學生對地理問題的解決能力也能得到相應提升，對高中地理課程教學質量也有得到效提高，此次主要從探究式教學法的應用的幾點思路進行研究，希望對實際的教學能起到促進作用。

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