關于初中數學教學中實施情感教育的探討

龔元敏

摘 要：很大程度上來說，教師在教育中投入的情感會轉化成為學生與教師間的重要情感紐帶，同時，這也會成為和諧愉悅課堂的重要基礎，是學生取得良好學習效果的關鍵所在。初中時期正處于青春叛逆期，這一時期的學生往往更加容易沖動且十分敏感。而隨著素質教育的不斷推進，教育更加重視學生的價值理念，思想道德的發展，在這樣的大背景下就更加需要發揮情感的作用，積極推進情感教育在初中課堂中的運用。本文將對當前初中數學教學的現狀進行分析，揭示初中數學教學中情感教育實施的重要性及其具體的實施措施。

關鍵詞：初中數學教學；情感教育；現狀分析；解決措施

中圖分類號：G633 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0049-01

經濟的發展與社會的進步使得教育的理念也發生了一定程度的改變，現代教育理念更加注重發揮情感在教學中的促進作用，更加強調情感對于人的整體發展的推動作用。而情感教育作為一種新型的，先進的教學方法也在這樣的背景下被更多的人所接受并推廣。情感不僅是認知過程中的重要體驗，而在此基礎上建立的情感教育更是教育不斷發展的重要體現。初中數學教學實施情感教育不僅能夠提升學生的學習數學的興趣，更為重要的是通過情感教育的融入，學生能夠更好的參與到課堂中來，成為課堂的主體，課堂教學的效果也隨之獲得了有效提升。

一、 當前初中數學教學的現狀

很長一段時間以來，我國的教學模式中教師都作為課堂的主體而存在，是整個課堂的中心，學生只是機械的接收教師傳達的消息。很多教師在教學時大多采用“滿堂灌”的教學手法，不管學生是否理解，只是一味復述著書本上的知識，而忽略了學生的情感感受。在這樣的教學環境中，學生極易產生厭學心理，喪失學習數學的興趣，學習的效果很難根本的獲得提升。

同時由于現在的教學進度緊張，教學任務繁重，很多初中數學教師在進行教學時將更多的注意力放在了教學進度是否達標，教學計劃是否實現上，很少花精力與學生進行交流，關心學生在學習中遇到的難題，發揮情感在教學中的重要作用，這不僅使得師生間的關系疏離，情感教育在數學教學中也難以得到真正的實現。

二、 初中數學教學中情感教育的實施重要性

情感教育在初中數學教學中發揮著極為關鍵的作用，首先，情感教育的融入能夠使得學生的學習興趣獲得有效的提升。這是因為情感教育注重發揮情感的作用，對學生的情感變化給予了更多的關注度，并為學生學習提供了較為寬松和諧的學習氛圍。學生作為課堂的主體，要將教師所教授的知識轉化為自己知識構架中的一部分，就需要教師將認知教育與情感教育緊密結合起來對學生進行教學，學生能夠更好的對知識進行感知，提升學習的興趣與學習的效果。

其次，中學時期正處于人思想價值理念，情感人格發展的重要階段，在這一時期加強情感教育不僅能夠幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、思想觀，學生的情商與思維模式等各方面也會獲得更為協調健康的發展?，F階段的教育目標不僅僅局限于知識的傳授，更為關鍵的是使得學生的德智體美勞等多個方面獲得全面的發展，這是素質教育的重要展現，而情感教育則是實現素質教育的根本途徑。

三、 初中數學教學中情感教育的實施措施

（一） 充分把握教材中的情感因素

初中數學相較于其他的學科來說，有著很強的美感，而這種美感不僅表現在知識結構間緊密聯系的內在美，也表現在數形結合的表現美。教師要讓學生體會到教材內容本身所蘊含的美感就需要認真研究初中學生的身心特點，要對教材中的情感因素進行探究，帶領學生一起領略數學的美感。就比如初中課程中的講解平行線的性質這一章節時，可以讓學生在看了火車行駛在鐵軌上、游泳池、橫格紙三組圖片后詢問學生，“日常生活中經常會遇到平行線，你能說出直線平行的條件嗎？”將學習內容與現實生活緊密結合不僅能夠引發學生的熱烈討論，同時還能夠使得學生更加投入到學習中去。

（二） 充分發揮多媒體的優勢

多媒體教學是現代教學中必不可少的教學模式，與情感教育向結合不僅能夠提升教學的質量，更能夠使得學生學習效果獲得有效提升。這是因為，多媒體有著極為突出和顯著的優勢所在，首先它集圖片，聲音，文字于一體，教學內容在多媒體中往往會獲得更加直觀且生動的展現，更能調動學生的情感。其次，多媒體教學使得原本枯燥單調的數學教學變得更富趣味性，學生在輕松愉快的學習的氣氛中就完成了學習。

（三） 努力提升教師個人素養

情感教育是一種以情感為紐帶的重要教學模式，運用到初中數學教學中去不僅能夠提升課堂教學的效果，還能幫助學生在和諧融洽的教學氛圍中去學習數學，培養學生的學習興趣。但是就現在情感教育的運用現狀看來，其中還有很多的問題迫切需要解決，而要解決這些問題一方面需要教師加深對情感教育的理解；另一方面，教師也需要積極的提升自己的個人素養。提升教師自身的個人素養需要教師在熟悉學科知識的基礎上，自覺主動的提升各方面的素質，教師要深入剖析初中學生的身心特點，并根據這些特點制定出合理有效的教學方案，根據學生的不同層次與性格愛好進行教學，發揮情感在教學中的作用，能夠有效的調動學生的求知欲與探索欲。如在學習同位角關系時，教師可以在引導學生畫圖、測量、發現結論后，利用幾何畫板直觀地、動態地展示同位角的關系，激發學生自覺地探究數學問題，體驗發現的樂趣。

四、結束語：

很大程度上來說，情感教育是現代教學的進步的重要表現。而將情感教學融入到初中數學教學中去不僅能夠幫助學生培養學習數學的興趣，提升教學的效果，更能夠對學生人格修養的培養產生極為重要的影響。新的時期，要對情感教育進行進一步的補充與發展，使其的內涵不斷豐富，使其更好的為現代教育所服務，促進教學事業獲得進一步地提升。

（作者單位：重慶八中）

參考文獻：

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