新課改背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革面臨的挑戰(zhàn)及解決

韋永忠

【摘要】目前，高中數(shù)學(xué)教學(xué)在新課改背景下要面臨一些挑戰(zhàn).隨著學(xué)生升入高中，所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、理論、公式都越來越難，然而，教師又過分的重視學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，致使學(xué)生在課堂上得不到有效的學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也就越來越困難，獨(dú)立思考能力、自主分析、解決問題的能力得不到很好的培養(yǎng).因此，要解決高中數(shù)學(xué)教學(xué)在新課改背景下所面臨的這些挑戰(zhàn)，推動高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】新課改背景下；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；面臨的挑戰(zhàn)；解決

一、新課改背景下高中數(shù)學(xué)改革面臨的主要挑戰(zhàn)

1.高中生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)存在難度

學(xué)生在高中時期，雖然表面上是成熟的，理智的，其實，高中時期的學(xué)生才是最難引導(dǎo)的，因為這個時期的學(xué)生大都進(jìn)入了叛逆期，會有大量的叛逆情緒詆毀教師的教學(xué)理論，影響數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行.處在叛逆期的學(xué)生學(xué)習(xí)愛好是很極端的，喜歡的會充滿熱情，全力以赴；反之，學(xué)生態(tài)度惡劣，難以輔導(dǎo).同時，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)又是一個富有難度，需要學(xué)生付出精力與耐心的學(xué)科，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，很難及時的解決難度比較大的數(shù)學(xué)問題，慢慢的，難題越積越多，學(xué)生的心情也就越來越糟糕，更有些同學(xué)還沒有嘗試就放棄了對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，致使教學(xué)目標(biāo)難以實現(xiàn).

2.高中生對數(shù)學(xué)的興趣不高，很難投入學(xué)習(xí)

在高中，不得不說數(shù)學(xué)是所學(xué)科目中為數(shù)不多的難學(xué)、難理解科目，對于高中生來講，也是很難全心全意的投入學(xué)習(xí).而且，學(xué)生被動的接受數(shù)學(xué)知識久了，就對教師有了依賴性，在心理上就從來沒有正視過自己的學(xué)習(xí)，更不會主動思考、解決問題.導(dǎo)致學(xué)生在做數(shù)學(xué)練習(xí)題時，即使是與課堂上教師講授數(shù)學(xué)題目一樣的類型，學(xué)生也會發(fā)愁，也會找不到入手點(diǎn)，這樣也很大程度上影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.久而久之，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中，會有越來越多的題目沒辦法解決，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心情也會越來越糟糕，甚至對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)喪失信心，致使高中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨挑戰(zhàn).

3.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中新媒體技術(shù)的運(yùn)用不到位

目前，信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)在校園中應(yīng)用特別的廣泛，各大高中學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備.可是，多媒體在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用卻不是十分的順利，由于，在高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)越來越繁重，特別是數(shù)學(xué)，同時，教師的教學(xué)也是頂著很大的壓力，所以，很多高中數(shù)學(xué)教師錯誤的認(rèn)為，利用多媒體授課很浪費(fèi)課堂的寶貴時間，而且在操作上也很復(fù)雜，不利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí).還有一部分教師，了解到了多媒體教學(xué)的重要性，也很愿意運(yùn)用多媒體給學(xué)生上課，只是，教師對多媒體的操作不熟練，會受到多媒體課件的影響.例如，步驟很多的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，會因為多媒體儲存量的限制，所顯示的步驟不全面，致使學(xué)生難以深入的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識.

二、新課改背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革面臨挑戰(zhàn)的解決措施

1.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)改變相關(guān)的評價標(biāo)準(zhǔn)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)要想長期、久遠(yuǎn)的發(fā)展就必須要改革，高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)有利于培養(yǎng)高涵養(yǎng)的數(shù)學(xué)人才.因此，教師要反思自己的教學(xué)理念，摒棄陳舊、枯燥的教學(xué)方式，敢于創(chuàng)新教學(xué)模式，多給學(xué)生一些鼓勵，讓學(xué)生多多的展示自我，發(fā)現(xiàn)自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)勢，從而敢于面對數(shù)學(xué)難題，進(jìn)行思考、分析、研究，挑戰(zhàn)自己的數(shù)學(xué)極限.由于教師在之前的教學(xué)中以學(xué)生的數(shù)學(xué)成績作為評定學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)，致使學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中有了不平等的待遇，甚至在數(shù)學(xué)課堂上抬不起頭來，更別說有十足的精神學(xué)習(xí)了.因此，教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生的個性特點(diǎn)給予充分的尊重，正確的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，盡最大的努力幫助學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性.

2.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)涵養(yǎng)的培養(yǎng)

首先，教師要用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，不要急著延伸、深化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，要留給學(xué)生充分的時間和空間來理解、吸收所學(xué)知識，當(dāng)學(xué)生對這些知識有了一定的把握并能夠應(yīng)用時，教師便可以循序漸進(jìn)的將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)延伸、細(xì)化、加深，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一步一個腳印，很踏實.其次，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很薄弱的學(xué)生來講，要想根本性的解決學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一大難題，教師可以運(yùn)用實際案例對數(shù)學(xué)性質(zhì)歸納，講解，幫助學(xué)生理解.例如，已知正方體ABCD-A1B1C1D1，求證：平面AB1D1∥平面C1BD.如圖.

教師可以利用這一實例對平面知識展開教學(xué)，根據(jù)學(xué)生對題目的思考、分析、解答，讓學(xué)生總結(jié)平面圖形的性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)定理，得出結(jié)論，讓學(xué)生全身心地投入到對題目的思考中去，提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo).

結(jié)束語：綜上所述，是新課改背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革面臨的種種挑戰(zhàn)及其應(yīng)對挑戰(zhàn)的解決措施，要求教師正視高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，能夠全心全意培養(yǎng)具有高素質(zhì)涵養(yǎng)的數(shù)學(xué)人才.總之，只要教師能夠在教學(xué)中充分的尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)，勇于創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，給予學(xué)生最好、最有趣的課堂，相信很快就能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo).

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