讓孩子以最擅長的方式來表達(dá)

陳東華

【摘要】科學(xué)（3—6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“六年級結(jié)束時(shí)的絕大多數(shù)學(xué)生能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果”， 這是分目標(biāo)第一部分“科學(xué)探究”中的一句話。“用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果”，意味著教師不要硬性規(guī)定學(xué)生表達(dá)探究結(jié)果的方式，而是要鼓勵他們百花齊放，用他們自己熟悉的、力所能及的、喜聞樂見的方式來表達(dá)自己的探究結(jié)果。也就是說，不管科學(xué)探究的結(jié)果與水平如何，教師更應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生是不是運(yùn)用了自己最擅長的方法表達(dá)探究結(jié)果。

【關(guān)鍵詞】表達(dá)方式 科學(xué)探究 訓(xùn)練

人們對事物的認(rèn)識過程、思維的結(jié)果都是通過語言、文字等途徑表達(dá)出來的。所以，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力是每一個(gè)科學(xué)教師的基本任務(wù)之一，尤其是小學(xué)生的表達(dá)能力至關(guān)重要。在科學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，不但要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，教師也要用規(guī)范的表達(dá)方式，對學(xué)生施以良好的影響；還要持之以恒地對學(xué)生進(jìn)行語言、文字、畫圖等多方面的訓(xùn)練。在教學(xué)中我們應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生用不同的方式來表達(dá)科學(xué)中的一些概念、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

一、研究目標(biāo)：

通過研究，了解不同學(xué)生的不同表達(dá)方式，開展因材施教，發(fā)揮學(xué)生特長，優(yōu)化科學(xué)探究活動效果，進(jìn)一步豐富學(xué)生的表達(dá)方式與提高他們的學(xué)習(xí)能力。

二、研究方法與步驟：

1、 收集數(shù)據(jù)：研究主要采用兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，第一組數(shù)據(jù)為：學(xué)生依照教師提供的表達(dá)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)所取得的效果；第二組數(shù)據(jù)為：學(xué)生用自己最擅長的方式來表達(dá)探究結(jié)果的效果。其中，第一組數(shù)據(jù)來源于以往學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告書，第二組數(shù)據(jù)來源于今年3月份的一次活動調(diào)查。（活動內(nèi)容為：學(xué)生對“時(shí)間”單元的學(xué)習(xí)小結(jié)）

2、 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析：

分析：在以上的課題中，教師組織學(xué)生先通過畫圖設(shè)計(jì)，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告書中進(jìn)行小結(jié)或?qū)懜邢搿＠纾涸凇侗Ｗo(hù)雞蛋》這一課中，全部學(xué)生先進(jìn)行畫圖設(shè)計(jì)，然后根據(jù)方案，做出實(shí)物（雞蛋保護(hù)器），最后測試的時(shí)候，有73%的雞蛋完好無缺。從上面的數(shù)據(jù)中可以看出，采用畫圖、表格等方式會有助于學(xué)生的思考，學(xué)生會從實(shí)驗(yàn)中收集相關(guān)的數(shù)據(jù)，然后根據(jù)數(shù)據(jù)找到較為正確的結(jié)論或感想。這對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)思維比較重要。

分析：從表中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生比較喜歡的表達(dá)方式有小品表演的形式，占調(diào)查人數(shù)的56.0%，也就是說他們有相當(dāng)多的會喜歡用肢體動作配合語言文字來表達(dá)探究的結(jié)果，采用的是較為活潑的形式，說明學(xué)生比較習(xí)慣于用直觀的方式來表達(dá)內(nèi)心的想法，這完全符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。而在表中，有22.2%的學(xué)生會采用比較傳統(tǒng)的讀書方式，有部分學(xué)生自己制作道具來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這說明學(xué)生的各自表達(dá)方式的不同。在調(diào)查中，有77.8%的學(xué)生采用團(tuán)體合作的方式來表達(dá)探究結(jié)果，這也說明學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識在加強(qiáng)。而表達(dá)的內(nèi)容中有66.7%的學(xué)生會利用課外知識來豐富自己的知識面，這意味著學(xué)生已不單單滿足于課本內(nèi)的知識，或者說，相當(dāng)大一部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了查閱更多的課外知識，從而讓自己的表達(dá)更有說服力。

三、教育感想與育人建議

在研究這個(gè)課題的過程中，可以觀察到學(xué)生的積極性在不斷地提高，為了在交流中讓其他的同學(xué)明白，學(xué)生就會主動地去尋找更多的知識點(diǎn)，例如會上網(wǎng)查找資料、自己動手制作道具、詢問教師、合演排練等。在這個(gè)過程中，學(xué)生就會不知不覺地掌握了各種各樣的知識，課外知識面也大大拓展了。可以說，這是一種綜合能力的提高。

在調(diào)查記錄表上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生采用較多的是小品、道具等手段，顯示學(xué)生比較習(xí)慣用一種相對活潑的形式，來表達(dá)對知識的理解。這是一種感性的認(rèn)識，當(dāng)然這也是小學(xué)生較易接受的表達(dá)方式，應(yīng)該鼓勵、保護(hù)他們這種積極性，然后在這基礎(chǔ)上，幫助他們采用更多的、更豐富的手段去完善自身的表達(dá)能力。

育人建議：在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些圖表設(shè)計(jì)、表格歸納等練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的總結(jié)、歸納意識和能力，懂得采用更合理、更科學(xué)的方式去表達(dá)探究結(jié)果。學(xué)完一個(gè)單元知識后，教師可以安排一節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)小結(jié)，至于表達(dá)方式，可讓學(xué)生發(fā)揮自身的特長，用他們自己最擅長的表達(dá)方式來表達(dá)掌握的知識。學(xué)生通過平時(shí)的鍛煉，他們的歸納、表達(dá)手段逐漸豐富，他們會自覺地利用自身掌握的方式，結(jié)合特長，把學(xué)到的知識淋漓盡致地表達(dá)出來，課堂氣氛相當(dāng)活潑，學(xué)生的興趣就相當(dāng)高了。通過“平時(shí)訓(xùn)練---單元表達(dá)---繼續(xù)強(qiáng)化訓(xùn)練”這樣的鍛煉，學(xué)生的表達(dá)水平會逐漸增強(qiáng)，到了一定階段，教師甚至可以完全不加指導(dǎo)，學(xué)生也會懂得如何去把一件事、一種探究結(jié)果來表達(dá)清楚，從而提高了學(xué)生自身的科學(xué)素養(yǎng)。