行政管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題與校企合作的開(kāi)展實(shí)踐

鄧英

【摘要】在現(xiàn)階段的行政管理專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要提高對(duì)其實(shí)踐性的重視，要整合資源，提高資源的利用率，加強(qiáng)對(duì)校企合作的重視。因此，要提高對(duì)復(fù)合型專業(yè)人才的管理與重視，科學(xué)的開(kāi)展校企合作模式。本文對(duì)行政管理專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討與分析，針對(duì)存在的問(wèn)題提出了具有實(shí)踐意義的策略。

【關(guān)鍵詞】行政管理 專業(yè)教學(xué) 校企合作

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0021-02

現(xiàn)階段行政管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中存的問(wèn)題不利于整個(gè)專業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。因此，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中要對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，探究有效的解決措施，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量與效率，為社會(huì)培養(yǎng)綜合性的專業(yè)人才。

一、現(xiàn)階段行政管理專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

第一，行政管理實(shí)踐內(nèi)容相對(duì)單一。在行政管理教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐課程是關(guān)鍵內(nèi)容。在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中，主要包括集中與分散兩種教學(xué)模式。其中，集中實(shí)踐教學(xué)模式，就是將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行集中實(shí)踐；分散教學(xué)模式就在將實(shí)踐教學(xué)分散開(kāi)來(lái)，通過(guò)理論與教學(xué)結(jié)合的模式不定期的開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)。集中實(shí)踐教學(xué)模式過(guò)于集中的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生帶來(lái)了一定的壓力，不利于將理論與實(shí)踐的結(jié)合，無(wú)法全面的提高教學(xué)質(zhì)量與速度。另外，分散實(shí)踐模式需要花費(fèi)大量的精力進(jìn)行課前準(zhǔn)備，對(duì)于教師的綜合素質(zhì)也有著較高的要求。

第二，缺乏專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。現(xiàn)階段的行政管理專業(yè)教學(xué)大多是通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，但是在教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有對(duì)社會(huì)進(jìn)行深入的調(diào)查，缺乏一定的針對(duì)性。封閉的實(shí)驗(yàn)無(wú)法全面了解社會(huì)綜合狀況，不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，缺乏專業(yè)的設(shè)備，學(xué)校對(duì)其資金投入相對(duì)較少，缺乏專業(yè)的管理人員以及專業(yè)教師隊(duì)伍。在校外實(shí)踐平臺(tái)來(lái)說(shuō)，相關(guān)專業(yè)崗位，基于保密等因素的考量，不接受大學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，即便是接受實(shí)習(xí)，也只是從事一般文員工作。

第三，缺乏專業(yè)的師資隊(duì)伍。行政管理專業(yè)教學(xué)對(duì)于教師的角色要求較為嚴(yán)格。教師要具備深厚的專業(yè)技能與良好的表達(dá)能力。教師要針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決，要時(shí)刻對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)與指導(dǎo)的作用，進(jìn)而不斷的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。因此，行政管理行業(yè)對(duì)專業(yè)的教師隊(duì)伍有著嚴(yán)格的要求。

二、解決行政管理專業(yè)相關(guān)問(wèn)題的策略

在進(jìn)行行政管理專業(yè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中要綜合教學(xué)資源，構(gòu)建科學(xué)的校企合作實(shí)踐平臺(tái)，使得校內(nèi)資源與校企合作形成一個(gè)良性的互補(bǔ)。對(duì)此，要做到以下幾點(diǎn)：

第一，構(gòu)建完善的校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校要綜合相關(guān)部門(mén)，提高資源的利用率。通過(guò)各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)之間的相互協(xié)商，根據(jù)工作的具體性質(zhì)，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行評(píng)估，科學(xué)的開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)能力、性格特點(diǎn)以及綜合能力進(jìn)行校內(nèi)崗位實(shí)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)的時(shí)候，要通過(guò)專人負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)提高學(xué)生的崗位能力。在崗位實(shí)習(xí)之后，教師要對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，通過(guò)實(shí)習(xí)報(bào)告、教師評(píng)價(jià)以及崗位成績(jī)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。同時(shí)，要行政管理專業(yè)的學(xué)生要在專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)習(xí)，提高相關(guān)資金的投入，完善相關(guān)設(shè)備，為學(xué)生的實(shí)習(xí)工作開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

第二，通過(guò)系統(tǒng)的校企合作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要綜合教學(xué)資源，通過(guò)與校外企業(yè)簽訂長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作協(xié)議，成立專門(mén)的實(shí)習(xí)基地，對(duì)學(xué)生的崗位進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，通過(guò)相關(guān)培訓(xùn)提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。校企合作主要包括了認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)。企業(yè)作為學(xué)生實(shí)習(xí)的重要場(chǎng)所，可以有效的提高學(xué)生的實(shí)踐能力，鞏固相關(guān)理論知識(shí)。在進(jìn)行校企合作過(guò)程中，學(xué)生可以在真實(shí)的工作場(chǎng)景提高自身的專業(yè)水平，給學(xué)生最直觀的感受。學(xué)生可以通過(guò)邊學(xué)習(xí)邊工作的方式彌補(bǔ)企業(yè)產(chǎn)生的額外成本。學(xué)校在進(jìn)行實(shí)習(xí)管理、內(nèi)容等相關(guān)方面的制定過(guò)程中，要與實(shí)習(xí)企業(yè)及時(shí)溝通，共同制定合理的實(shí)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)共贏的最終目的。

第三，提高教師隊(duì)伍的建設(shè)。高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍可以有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，對(duì)此要做到以下幾點(diǎn)：首先要提高對(duì)優(yōu)秀教師的引進(jìn)與培訓(xùn)。通過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)提高教師的綜合素質(zhì)能力。可以通過(guò)對(duì)現(xiàn)有行政管理教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)，提高教師的自身知識(shí)框架。不斷的提高教師的隊(duì)伍的綜合素質(zhì)能力。其次，加強(qiáng)兼職隊(duì)伍建設(shè)。行政管理專業(yè)可以通過(guò)對(duì)相關(guān)行政部門(mén)、企業(yè)負(fù)責(zé)人以及退休干部等專業(yè)人員進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)。例如，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生組織行為學(xué)、公共關(guān)系以及領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的教授，這些專業(yè)人員可以將理論與實(shí)踐有效的融合起來(lái)，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀積極性。同時(shí)，兼職教師也可以將自己在實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，通過(guò)真實(shí)的情景模擬，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上，在現(xiàn)階段的行政管理專業(yè)教學(xué)過(guò)程中還是存在著一些問(wèn)題與弊端的。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)行資源整合，通過(guò)校企合作的教學(xué)模式提高整體教學(xué)質(zhì)量。要在實(shí)踐中提高對(duì)人才的培訓(xùn)，通過(guò)不段的探究與努力，采用正確的方法與策略，提高行政管理專業(yè)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，為社會(huì)與企業(yè)提供專業(yè)的、高素質(zhì)的、專業(yè)人才。

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