試論高中數(shù)學的學習方法

王鵬

摘 要：數(shù)學是一門運用非常廣泛的科目，高中數(shù)學的教學難度相比初中數(shù)學來說又提高了一個層次。新課改背景下的高中數(shù)學教學，需要注重提高學生的數(shù)學思維能力，幫助學生培養(yǎng)學習興趣，讓學生了解學習方法，使學生的數(shù)學水平得到有效提高。

關鍵詞：小組合作；高中數(shù)學；學習方法

數(shù)學的學習相對于文科來說，更注重對學生的理性思維的培養(yǎng)。高中數(shù)學所涉及的知識內容比較廣泛，學生學起來常常覺得吃力，一些學生甚至對數(shù)學這門課程產(chǎn)生了厭惡心理，身為一名數(shù)學教師，看到這種情況，無疑是非常遺憾的。高中數(shù)學教師要想培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力，就一定要讓學生懂得總結規(guī)律，讓學生了解數(shù)學的學習方法，學習如同攀登，不懂登山的方法最終難以登上頂峰。由此可見，了解數(shù)學的學習方法的重要性。

新課改指出，高中階段的數(shù)學教學需要注重提高學生的數(shù)學思維能力，思維能力是學生抽絲剝繭接觸問題核心的重要能力，要想擁有這種能力，教師就需要讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，從而提高學生的數(shù)學學習積極性。筆者認為，新課改背景下的高中數(shù)學教學，不僅需要注重學習方法的培養(yǎng)，還需要讓學生了解數(shù)學學習的樂趣所在。

一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

高中數(shù)學對學生抽象思維能力的要求更高，許多學生在初中階段的數(shù)學學習過程中表現(xiàn)良好，然而一到了高中階段，學生的數(shù)學學習就表現(xiàn)得不盡如人意。產(chǎn)生這種結果的原因除了學生進入新階段心理上的不適應之外，還與學生的學習習慣不好有關系。高中數(shù)學要求學生在學習的過程中能夠始終如一的保持良好的學習習慣，好的習慣能夠讓學生的數(shù)學學習效率得到明顯的提高，同時能夠讓學生對高中數(shù)學學習的保持積極的熱情。因此，要想讓學生在高中數(shù)學這門課程上取得進步，數(shù)學教師就需要注重對學生學習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)良好的學習習慣，學生才可能有機會摸索數(shù)學學習的學習方法，達到提升自己的目的。

首先，數(shù)學教師需要對學生強調做課堂筆記的重要性。高中階段學生的學習任務比較繁重，許多學生認為數(shù)學課堂只要聽了教師的講解就可以了，不需要再動筆去記下教師所講的內容，這種看法是非常片面的，數(shù)學教師需要及時的改變學生的看法。俗話說，好記性不如爛筆頭。如果學生對自己的長時間記憶過于自負，就會造成不好的后果，例如學生在課堂上聽懂了數(shù)學教師的講解，然而過不了多久，學生就遺忘了教師所講述的內容，筆者在教學生涯中曾碰到過不少相似的事件。

由此可見，高中階段學生的記憶力主要是短時記憶，長時記憶比較薄弱，學生要想真正的學到知識，就需要改正自己過去的舊觀念，勤做課堂筆記，通過動筆記下知識要點的方式來進行高中數(shù)學的學習。高中數(shù)學雖然是一門偏向理科的學科，需要記憶的東西不是特別多，但如果教師不對學生強調筆記的重要性，學生很容易就遺忘了自己在課堂上所獲取的知識，這是非常讓人覺得遺憾的。因此，為了讓學生在遺忘數(shù)學知識后能夠有機會通過翻看自己筆記的方式來重新回憶數(shù)學知識，高中數(shù)學教師就需要對學生強調勤做數(shù)學課堂筆記的重要性。記筆記是一種重要的學習方法，數(shù)學教師作為學生數(shù)學學習過程中的重要引導者，需要提醒學生這種學習方法的必要性，利用這種方式數(shù)學教師可以有效地幫助學生提高學習效率，使學生的數(shù)學學習水平得到提高。

其次，教師需要讓學生明白預習的重要性。高中數(shù)學的難度相比初中數(shù)學來說有著不小的提升，數(shù)學和語文一樣都需要學生提前進行學習，也就是要求學生進行預習。預習是提高數(shù)學課堂學習效率的重要方法，憑借這種方式高中數(shù)學教師還可以讓數(shù)學課堂的教學效率得到提高。預習作為一種重要的學習方法，在數(shù)學教學的過程中，常常被教師所忽視。

一些學生認為數(shù)學是理科，只需要上課聽講，聽懂了就自然會做了，這種思維是導致學生學習效率低下的重要原因之一，高中數(shù)學教師的課堂教學只有短短幾十分鐘，要想在這短暫的課堂中熟悉所學的知識，學生如果不提前進行學習預習，很難跟上教師的節(jié)奏。例如在學習立體幾何這部分內容時，學生如果不提前進行預習，就很難跟上教學進度，為了讓學生追上節(jié)奏，懂得利用預習來強化自己的數(shù)學學習，高中數(shù)學教師需要加強對學生的督促，反復對學生強調預習的重要性。高中階段的學生學習自制力比較差，學生的學習需要教師的及時監(jiān)督，因此這就要求教師在教學過程中注意在課堂開始前檢查學生的預習情況。要求學生利用預習這種學習方法來強化學生的數(shù)學學習，有助于培養(yǎng)學生的自主學習的能力，使學生的學習主體地位得到體現(xiàn)，同時還能夠提高數(shù)學教師的課堂教學效率。

最后，高中數(shù)學教師還需要對學生強調數(shù)學練習的重要性。數(shù)學主要側重于培養(yǎng)學生的邏輯思維，同時還注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。高中數(shù)學的學習除了要求學生了解預習的重要性，還需要教師對學生強調多寫多練的重要性，數(shù)學教師除了耐心的講解數(shù)學例題，還需要布置需要運用同一思維來解決問題的習題讓學生進行拓展訓練。數(shù)學的知識點雖然顯得死板，但是數(shù)學習題卻可以在一個知識點的范圍內千變萬化，學生要想學好數(shù)學，教師要想教好數(shù)學就需要多進行聯(lián)系。習題練習能夠通過反復的強化讓學生懂得多角度的思考問題，讓學生的數(shù)學思維能力得到拓展，這能夠讓學生的數(shù)學學習最終從量變達到質變，使學生的數(shù)學學習能力得到進一步的提升。

二、強化小組合作

小組合作是一種新興的教學方式，學生通過這種學習方法能夠有效地取長補短，使自己的數(shù)學學習水平更加進步。因此，要想讓學生的數(shù)學學習水平提高，高中數(shù)學教師就需要讓學生懂得利用小組合作的學習方法來鞏固他們的學習。

強化小組合作，高中數(shù)學教師可以讓水平參差不齊的學生共同學習，讓學生們在競爭合作的良性氛圍中共同進步。在具體的教學過程中，高中數(shù)學教師可以讓學生們結成互幫互助小組，讓學生們通過合作交流的方式來進行學習。眾所周知，數(shù)學學習不是一種封閉式的學習，交流才是推動學習的最好方式，高中數(shù)學的學習也如此，學生不能夠獨自一人閉門造車，而是需要充分的學習別人的優(yōu)點，通過相互間的學習來推動彼此的進步。

總的來說，高中數(shù)學的學習方法需要教師進行總結，然后耐心的傳授給學生，教師不僅需要對學生強調培養(yǎng)良好數(shù)學學習習慣的重要性，還需要讓學生了解預習和勤做筆記的重要性，最后通過小組合作的學習方法來促成共同進步。