職業(yè)學(xué)校音樂欣賞課的教學(xué)研究

劉燦芳

摘 要：職業(yè)學(xué)校音樂欣賞教學(xué)要改變教學(xué)理念，實施多樣化教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、陶冶學(xué)生高尚的道德情操，為學(xué)生成長成才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；音樂欣賞課；思考；現(xiàn)狀

中圖分類號：G710 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）20-0049-01

新課改的不斷深化，促進著整個教育體系的不斷完善，職業(yè)學(xué)校也在素質(zhì)教育上進行著不斷的改革，尤其是音樂教學(xué)。音樂教學(xué)以審美教學(xué)為主，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)。經(jīng)過不斷的教學(xué)實踐，職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生情趣、陶冶學(xué)生情操、增強愛國主義精神方面有顯著成效。

一、職業(yè)學(xué)校音樂欣賞課教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)期，我國大部分職業(yè)學(xué)校在音樂欣賞課教學(xué)中，仍舊存在著缺陷，需要不斷改進。

（1）落后的教學(xué)理念。一直以來，國家在教育教學(xué)上投入了大量的人力物力，也取得了很大成效。但是相對于其他學(xué)校，職業(yè)學(xué)校顯然遜色很多。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國大部分職業(yè)學(xué)校不重視音樂欣賞課，在他們看來，音樂欣賞非考試科目，純屬浪費時間。在這些職業(yè)學(xué)校常見的現(xiàn)象就是：音樂教師經(jīng)常是班主任或者其他老師代課，音樂欣賞課大部分情況是用來學(xué)習(xí)其他科目，久而久之，學(xué)生失去了對音樂課的興趣，音樂欣賞課形同虛設(shè)。例如，某職業(yè)學(xué)校，音樂欣賞課由班主任代課，作為沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的老師來講，受落后教學(xué)理念的侵蝕，音樂欣賞課就是“副科”，經(jīng)常將音樂欣賞課用來上數(shù)學(xué)課或者其他考試科目，不利于學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)。

（2）單一的教學(xué)形式。職業(yè)學(xué)校的音樂欣賞課教學(xué)形式相對單一。音樂教師沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)形式，以教師單方向講解為主，沒有讓學(xué)生參與進來，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不佳。另外，音樂欣賞課重在“欣賞”上，而大部分教師一味地將教學(xué)重點放在理論教學(xué)上，忽視了音樂欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生很難理解作品，音樂欣賞課的效果達不到預(yù)期。例如，某地專業(yè)學(xué)校的音樂課教師以教科書為主進行教學(xué)，將教科書上的理論知識按照順序依次講給學(xué)生聽，缺少與學(xué)生互動，并且沒有相對應(yīng)的音樂欣賞案例幫助理解，音樂欣賞課對于學(xué)生來講猶如“天外之書”。

（3）專業(yè)素質(zhì)不足的教師隊伍。很多職校的音樂教師并非專業(yè)出身，而是其他學(xué)科老師代班，音樂教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)急需提高。音樂欣賞課專業(yè)性強，要求具有專業(yè)知識、高素質(zhì)的音樂教師。但是目前的情況卻是缺乏專業(yè)素質(zhì)的音樂教師隊伍，同時學(xué)校也缺少相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)。

（4）傳統(tǒng)的教學(xué)手段。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，也豐富了現(xiàn)代教育教學(xué)手段，最常見的便是多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用。多媒體教學(xué)能夠通過文字、圖片、聲音、影像等形式，使教學(xué)內(nèi)容變得形象生動，同時也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。但是目前大部分專業(yè)學(xué)校沒有引進多媒體技術(shù)，還在沿用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、提高職業(yè)學(xué)校音樂欣賞課教學(xué)對策

職業(yè)學(xué)校的音樂欣賞課是以審美為核心的教學(xué)，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)有重要作用。職業(yè)學(xué)校的教育對象多為處于青春期的青少年，這個階段的學(xué)生正處于身體發(fā)育與思想發(fā)育的關(guān)鍵時期。因此，加強對他們的審美教育以及正確的三觀教育非常重要。音樂欣賞課的學(xué)科特殊性，正好符合對學(xué)生審美教育的要求。因此，音樂欣賞課成為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生三觀、健全學(xué)生人格的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（1）改變教學(xué)理念。職業(yè)學(xué)校在音樂欣賞課教學(xué)中應(yīng)該有與時俱進的理念，積極轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)模式，形成現(xiàn)代化教學(xué)理念。首先，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該正視音樂欣賞課的地位，將培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為教學(xué)目標(biāo)。不能單純認為教會學(xué)生教材上理論或讓學(xué)生學(xué)會幾首歌就算達到教學(xué)目的，應(yīng)該讓學(xué)生通過對歌曲的欣賞，感受到音樂的美，陶冶學(xué)生高尚的道德情操。學(xué)校還應(yīng)規(guī)范音樂課程設(shè)置，提供合適的音樂教學(xué)環(huán)境，提高教師與學(xué)生對音樂學(xué)科的重視程度。

（2）多樣化教學(xué)形式。職業(yè)學(xué)校要從豐富教學(xué)形式入手，提高音樂欣賞課教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，教師要增加與學(xué)生的互動，讓學(xué)生參與到音樂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的音樂潛力。教師還可以引入當(dāng)下先進的教學(xué)方法，結(jié)合自身實際，使音樂教學(xué)形式更加多樣化，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，在欣賞《藍色的多瑙河》時，教師帶去了本曲目中用到的管弦樂器，讓學(xué)生在欣賞之后分辨出有哪些樂器，并討論不同樂器之間的不同之處。接著，教師講述這首曲目作者作曲的故事，加深學(xué)生對這首曲子的認識。

（3）專業(yè)化教師隊伍。職業(yè)學(xué)校要加大引進專業(yè)素質(zhì)教師的力度，同時加強對現(xiàn)有音樂教師的培訓(xùn)。組織音樂交流活動，開闊音樂教師眼界，轉(zhuǎn)變音樂教師的教學(xué)觀念。例如，某職業(yè)學(xué)校，聘請音樂界權(quán)威人士來學(xué)校向音樂教師傳授教學(xué)心得，提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)。

（4）創(chuàng)新教學(xué)手段。有條件的職業(yè)學(xué)校要充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，普及多媒體教學(xué)手段，滿足學(xué)生對音樂的視覺與聽覺要求。同時，教師還可以創(chuàng)新教學(xué)手段，舉辦歌唱比賽、音樂游戲、才華展示等，增加學(xué)生與音樂的接觸，學(xué)會音樂賞析，陶冶學(xué)生的情操。

三、結(jié)束語

綜上所述，職業(yè)學(xué)校的音樂欣賞課教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生綜合能力有重要作用，但是目前還存在很多問題，需要不斷改進與創(chuàng)新，逐漸形成成熟的音樂欣賞教學(xué)模式，為提高職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)效果發(fā)揮應(yīng)有作用。

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