試析數學文化對大學生數學素養培養的影響

李雅湘

【摘要】在當今社會發展形勢下，量化是展示物質世界與精神世界的一種重要方式，而數學可謂是高智慧的結晶，正逐步滲透于社會生活的各個方面，因此提高大學生的數學素養，有助于培養大學生參與社會生產、適應社會的能力，促進大學生自身價值的合理化實現。本文簡要分析數學文化對大學生數學素養培養的影響，以推進大學生的全面發展，僅供相關人員參考。

【關鍵詞】數學文化 大學生 數學素養 培養 全面化發展

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0145-01

數學文化的內涵具有豐富性，它不僅指數學的思想、精神和形成發展，還包含數學史、數學教育以及數學發展過程中的人文成分、數學與社會的聯系以及數學與各種文化的聯系等。數學文化在培養大學生數學素養方面發揮著重要的作用，應全面提高大學生對數學概念及處理方式在社會生活中的應用能力，培養出滿足時代發展需求的高素質數學人才。

1.數學素養

1.1“數學素養”的專業說法

總的來看，數學素養是一種主動抓住數學問題本質的素養；是熟練運用數學語言來表述自己數學思想的素養；是在理性思維的基礎上多角度探尋解決問題的方法的素養；是將抽象問題具體化并建立規范數學模型的素養。

1.2“數學素養”的通俗說法

通俗來講，數學素養具有抽象化、模式化特征，是認識論與方法論的綜合性思維形式，具有數學素養的群體能夠將數學相關概念和原理應用到社會實際活動中。

2.數學文化

2.1狹義的數學文化

狹義的數學文化主要包含數學的思想、精神、方法等，以及它們的形成和發展；廣義的數學文化在上述基礎上還包含數學史、數學教育、數學與人文的交叉、數學與各種文化的關系等，是基于社會-歷史的角度來考查數學。

2.2 數學文化的特征

數學文化是傳播人類思想的一種重要方式，作為一種植根于人類思想沃土中的文化，數學文化是人類智慧的結晶。由于數學語言系統在社會發展過程中具有高度統一性和一致性，數學語言是一種高級形式的語言。語言是社會運行發展過程中的重要符號體系，具有明確并傳遞主觀意義的能力，在數學抽象性和嚴密性的發展條件下，數學語言更具系統性、符號化，且精確化程度高。

3.數學文化對大學生數學素養培養的影響

數學素養的培養，需要持之以恒的學習和實踐方能獲得。但是在多種因素的影響下，數學教學的授課方式存在一定局限，往往重結論而忽視證明，重計算而忽視推理，導致大學生在多年的數學知識學習后，仍缺乏對數學思想以及內涵的理解，對數學的宏觀認識不到位。 總的來看，數學文化對大學生數學素養培養主要有以下幾方面影響：

3.1培養大學生的科學態度

在培養大學生數學素養的過程中，數學文化始終發揮著重要的作用，不僅能夠培養學生求真務實的精神，而且能夠以數學自身的嚴謹性和邏輯性來強化大學生的數學意識，在長時期的數學訓練和思考下，幫助大學養成周密、嚴謹、細致的數學品質，從而促進大學生的全面化發展。

3.2幫助大學生學會感知世界，并提高其認知能力

在社會發展過程中，萬事萬物的存在形態和自然現象都可以通過數學文化的層面來進行闡述，比如自然現象與物體結合后帶給社會群體美德視覺享受，則可通過數學知識中的黃金分割理論來進行闡述；數學與美術也存在密切的聯系，達芬奇的畫作中融合了多元化的數學元素和數學知識。

3.3幫助大學生重新認識數學教育

在多年來的應試教育環境下，大學生對數學的認識存在一定誤區，認為數學具有一定的抽象性和復雜性，將其看作是解不完的難題和找不完的答案，甚至有部分學生在大學時代脫離數學后認為是一種解脫，這是數學教育的遺憾，應當引起數學教育工作者的重視。

3.4普及數學文化

在大學生數學素養的培養過程中，數學文化的有效運用，為高等教育數學文化的傳承和普及提供了可靠的途徑，因此數學文化在培養大學生數學素養方面發揮著重要的作用，有助于提升學生的綜合文化素質，并推進數學文化的進一步發展。

4.結束語

數學文化的合理化運用，在培養大學生數學素養方面發揮著重要作用，基于數學文化和數學精神的基礎上，幫助學生自覺克服心理障礙以及單純知識教育的局限性，更加全面而科學的理解數學的本質和內涵，切實提高大學生對數學知識的學習熱情和積極性，實現科學素質與人文素質的有機結合，全面提高大學生的數學素養和數學知識應用能力。

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