以養成教育主題班隊會促進小學生養成良好的行為習慣

王會榮

【摘要】小學生養成良好的行為習慣，對今后的學習與成長有著積極的作用。小學主題班隊活動是德育教育的重要組成部分，從認知、情感以及行為三個方面逐一的滲透，循序漸進地進行小學生的養成教育。文章圍繞小學主體班隊活動的開展，以養成教育作為主題，以促進小學生養成良好的行為習慣為目標，提升養成教育的有效性，使學生更加健康茁壯地成長。

【關鍵詞】養成教育；主題班隊會；小學生行為習慣

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

小學養成教育主題班隊會承擔著重要的教育責任和使命，提升學生的思想品質，樹立其正確的價值觀念，是學生與成長進程中重要的基石。從主題班隊會著手，以養成教育為核心內容，全面促進小學生養成教育工作機制創新，培養學生良好的思想品質和行為習慣，推動素質教育的發展，將養成教育的功能與價值充分地展現出來。

一、養成教育主題班隊會有效開展的要點

（一）改正學生的不良習慣

由于個人、家庭以及學校等多個方面的原因，學生在日常行為當中存在著一些不良習慣，比如學習倦怠、缺乏生活自理能力以及不文明行為舉止。養成教育主題班隊會的有效開展，是以養成學生良好的行為習慣為目標。而養成教育主題班隊會開展的前提，首先要改正學生身上的不良習慣。提升學生的道德認識和行為水平，采取正確的教育方法，積極鼓勵和引導學生，教會其明辨是非的能力。端正學習態度，樹立良好的自信心，以積極樂觀的心態投入到學習和生活當中。從學習和生活中的小事著手，將養成教育融入主題班隊活動當中，改正學生的不良習慣，為良好習慣的養成打下基礎。

（二）采取正確的教育方法

從學校層面來說，在養成教育上的理念和方法需要做出適應性的轉變，進而采取正確的教育方法，以主題班隊會的形式予以進行，給學生帶來更好的體驗。認真落實養成教育的各項內容，建立完善的德育教育機制，彌補養成教育的缺失。對于學生的教育方法要得當，尤其是對于存在不良行為習慣的學生，積極的引導要好過嚴厲的批評和約束。一味地采取批評和懲罰的措施，往往會引起學生的焦慮和反感，教育效果不佳，甚至還會適得其反，不利于學生積極健康心態的養成。教師要尊重學生的個性，積極的予以引導，多鼓勵少批評，使學生積極參與到養成主題班隊會當中來，讓學生能夠受到養成教育的熏陶。學生能夠認識到自身存在的不足，自主的糾正，對學生養成良好習慣有著積極的促進作用。

二、養成教育主題班隊會有效開展的策略

（一）思想與實踐同行

養成教育主題班隊會有效開展，明確養成教育主題班隊的功能，圍繞主題鮮明、形式多樣等基本原則，科學合理地進行主題班隊會的組織與設計。參考《小學生守則》和《小學生日常行為規范》當中的具體內容，根據開展養成教育主題班隊會的具體需要，更新與轉變教育和管理理念，將行為規范的內容落實到實踐當中。以人為本作為養成教育的核心理念，以豐富多彩的主題班隊會形式來進行養成教育的推廣與宣傳，讓學生通過自己感興趣的途徑和方式來認識和了解文明、規范的行為習慣。通過認知、感知進而轉化為行動，在循序漸進的過程中受到教育，實現思想與實踐同行，對小學生養成良好的行為習慣具有重要的作用。基于養成教育主題班隊會，轉變養成教育的觀念、方法，并予以更新和完善。在思想與實踐同行的教育實踐當中，不斷的積累和總結經驗，并根據時代發展的需要，對養成教育主題班隊會進行合適、合理的設計，保證小學養成教育工作達成預期的目標[2]。

（二）從生活點滴入手

養成良好的行為習慣并不是一件容易的事，而是需要長期的堅持和努力來實現。而養成教育主題班隊會的有效開展，需要從生活點滴著手，從認識、感知和行動三個方面層層遞進，將養成教育滲透其中，在潛移默化當中影響著學生。從小事做起，養成這正確的行為意識。自覺使用文明用語，端正自己的行為舉止、尊敬師長、團結同學以及刻苦學習，這些都是小學生良好行為習慣養成的重要體現。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”是重要的基本準則，正是在生活的點滴當中不斷的規范自己，才能在長期的學習和生活當中養成良好的行為習慣。在養成教育主題班隊會的宣傳之下，讓學生在學習和生活中不斷的提醒和警示自己，對于生活當中的細節也不能絲毫的懈怠，養成教育主題班隊會的重要作用得以體現出來，深入到學習和生活的點滴當中，每時每刻感染和熏陶著學生，對養成教育的有效開展有著十分積極的意義[3]。

三、結論

以養成教育為小學主題班隊會活動，以小學生養成良好的行為習慣為核心目標，調整和轉變教學思路，促進小學生養成良好的行為習慣，以主題班隊會的形式開展養成教育，鼓勵學生積極參與進來。結合養成教育主題班隊會有效開展的要點，在實踐當中不斷發展與完善，做到思想與實踐同行，深入生活的點滴當中，以讓養成教育為主題的小學主題班隊會的價值和意義得以充分體現出來。

參考文獻

[1]孫穎.談小學生行為習慣的養成教育[J].中國校外教育，2012（28）.

[2]白慶榮.小學生養成教育的實踐與探索[J].讀與寫（教育教學刊），2013（1）.

[3]孫澤文.小學生行為習慣養成教育的策略研究[J].教育參考，2015（1）.

[4]寇秋波張志艷.新時期小學素質教育存在問題與改進措施研究[J].科技信息，2010（9）.

（編輯：馬夢杰）