項目教學法在O2O教學模式中的實踐與探索

摘 要：在O2O教學模式中，通過線上微課的學習和交流以及線下課堂的翻轉學習，學生的學習興趣和實踐能力得到顯著提升。在這種新的教學模式中，項目教學法的應用能夠有效提高課堂教學水平，促進教學資源的動態構建。

關鍵詞：項目教學法；O2O教學模式；高職教育；信息化教學

移動互聯網技術和智能移動終端的飛速發展正對教育產生前所未有的影響力。隨著開放教育資源運動的不斷推廣，教育理念、教學方式都在不斷地發生變化。為了適應經濟發展、產業升級和技術進步的需要，國家也提出了“建立健全課程銜接體系”“提高信息化水平”的要求。在信息化的國際浪潮下，職業教育系統也必須更加開放和多樣化，才能滿足社會人才多元化的需要。

一、信息化時代的O2O教學模式

O2O教學模式來源于電子商務“從線上到線下”（Online TO Offline）的概念。原本是指把線上的消費者帶到現實的商店中去，在線支付購買線下的商品和服務，再到實體商店享受服務。這種商務與互聯網相結合的商業模式在商業領域已經得到了廣泛的應用。信息化教育時代來臨，高職教育也借助了這種成功的商務經營思路，結合互聯網云教學平臺，將線下教育與線上教育相結合，構建了一種全新的課程教學模式。

微課是以微型教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點或教學環境而設計開發的一種情景化、支持多種學習方式的新型在線網絡視頻課程。一般時間設計在5～10分鐘。……