高中英語教學中學生翻譯能力培養的策略

摘 要：從長期的就業市場需求來看，企業對英語人才的實用能力尤其是翻譯能力特別重視。因此，在高中英語教學中必須提高翻譯能力的地位，翻譯能力的提高也是英語學習的最終目標之一。本文深入分析了培養學生翻譯能力的必要性，并且提出了如何高效培養學生翻譯能力的相關策略。

關鍵詞：高中英語；翻譯能力；培養策略

經濟、政治、文化朝著全球化的趨勢發展，國與國之間的關系日益密切，促進了不同國家之間的交流與發展。然而，每個國家的語言都各具特色，為了更好地進行交流，必須構建彼此之間語言的橋梁，翻譯就應運而生。為了培養出符合社會需求的人才，高中教育階段就必須加強培養學生的翻譯能力。英語是一門綜合性很強的學科，對學生的要求很高，學生不僅要聽得懂英語并且快速翻譯出來，而且還要對各個領域都有一定的了解。由此可見，在高中英語教育中翻譯能力的培養是不可忽視的。

一、培養高中生英語翻譯能力的必要性

英語是一門外來語言，要想讓學生真正掌握學好，要通過聽、說、讀、寫、譯五個方面進行培養。學生只有具備這五種能力，才能沒有任何阻礙地與人進行交流和溝通，這是學習英語最主要的目的。但是，通過對高中英語教育調查發現，在我國大部分高中英語教學中普遍存在忽視翻譯能力培養的現象，教師往往只注重培養學生的聽力能力、口頭表達能力以及寫作能力。翻譯能力的綜合性極強，集聽、說、讀、寫于一體，是建立在這四種能力的基礎之上的，這五項能力相輔相成，共同進退。因此，為了提高學生的英語綜合能力，必須將翻譯能力的提高放在至關重要的位置。

二、高中英語教學中培養學生翻譯能力的實施策略

1.激發學生對英語翻譯學習的興趣

在高中英語教學過程中，課堂氛圍枯燥乏味是普遍存在的。而且對于翻譯的學習，只是將一種語言轉換成另一種語言的過程，教學方式沒有任何的趣味性，更是讓學生覺得乏味，對翻譯的學習沒有激情，感到身心疲憊。久而久之，會導致學生對英語翻譯的學習產生厭倦心理，課堂上注意力不集中，經常性或習慣性開小差，機械式的學習方法大大降低了課堂效率，課堂質量得不到保證，對學生翻譯能力的培養也會造成極壞的影響。教師在英語翻譯的教學中，要積極發揮指導作用，調動學生的積極性，提高學生課堂參與度，利用各種小活動活躍課堂的氣氛，激發學生對英語翻譯學習的興趣。興趣是學習的動力，學生對學習感興趣了，就會主動探索學習，積極投入到翻譯學習中。例如，在高中的翻譯教學時，教師先利用多媒體播放一段農民伯伯種地的辛苦畫面，然后展示英語句子“Who knows that every grain in the bowl，is the fruit of so much pain and toil？”面對這樣的環境設計，學生內心充滿好奇，會很快地做出最貼切的翻譯“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，很大程度上提高了學生學習的積極性。

2.改變傳統的教學模式，轉向以學生為中心

我國傳統的教育模式是以教師為中心，教師是教學的主導者。在大部分的高中英語教學中，對于翻譯教學一貫采用語法翻譯法，但在學生能力有限的前提下，這種模式不利于學生發揮自身的主體作用，約束了學生的創造性。因此，在培養學生翻譯能力的時候，教師應認識清楚自己的職責，起到點撥學生的作用，充分激發學生的創造性，讓學生真正成為學習的主人，揚長避短，提高綜合實力。

3.夯實專業基礎

翻譯能力的提高是建立在扎實的英語翻譯專業知識的基礎之上的。現在每年都有大批英語專業的畢業生，但是在畢業之后能夠繼續從事相關的翻譯行業的專業人才極其罕見。調查發現，這種現象出現的最重要因素是學習英語的人數基數大，但是具有翻譯專業能力的人才太少。提高翻譯能力主要從兩方面著手，一是加強對英語專業基礎的訓練，二是累積豐富的實踐經驗。但是英語作為一種外來語言，跟我國的漢語有許多不同之處，差異性很大。因此，提高翻譯能力的首要任務就是加強對專業知識的訓練。在高中英語教學中，要選擇難度合適的英語翻譯教材，明確翻譯的教學目標，在循序漸進的教學過程中能夠讓學生逐漸掌握。對于一些疑點、難點，教師要著重進行強調和講解，幫助學生梳理清楚知識之間的聯系，提高學習效果。在課堂上，教師可以利用活動增加學生對知識的理解和鞏固，如由學生配合形成靈活的直觀“小品演示”，再運用適當的表演來假設一些內容，傳授和鞏固有關知識，加大學生的學習興趣。復習“去過某地方”和“到某地方去了”的句型時，教師將教室各處分別假設成Shanghai，Hong Kong，Canada 等地，執教者走向Shanghai，讓學生A說，Our teacher has gone to Shanghai.執教者又作從上海走向Hong Kong 狀，讓學生B說，Our teacher has been to Shanghai， but now he has gone to Hong Kong.這樣有趣的模擬使學生更好地運用和理解句型。

參考文獻：

[1]陳波.論學生翻譯能力的培養[J].南陽理工學院學報，2011（3）.

[2]魏國云.中學英語教學不應忽視翻譯能力的培養[J].中小學教學研究，2008（4）.

作者簡介：烏蘭（1989— ），女，內蒙古通遼人，現就職于東勝現代服務業管理學校，本科學歷，中教二級。