小學音樂游戲化教學的應用

劉琳燕

摘 要：音樂是一門高雅的藝術，音樂能夠陶冶人的情操，能夠放松心情。小學音樂是小學教學中的重要教學科目，對小學生的思想啟迪和情感教育都有非常重要的作用。特別是在新課程背景下，對于承擔著啟蒙教育任務的小學教學來說，注重教學方式是不斷提高教學質量的有效途徑之一。因此，在小學音樂教學過程中，教師要根據學生的性格特點和愛好進行針對性地教學。目前，游戲化教學被認為是相對有效的教學方式之一，在小學音樂教學中開展游戲化教學，能夠大大激發學生的學習興趣，提高學生的學習參與度，從而不斷提高教學質量。本篇文章主要針對小學音樂游戲化教學的應用進行相應的探究，希望通過正確的游戲化教學方式不斷促進小學生音樂素養的提高。

關鍵詞：游戲化教學；小學音樂；教學應用

游戲是兒童的天性，也是這個時期學生的最大特點之一。通過實施游戲化教學，學生的主觀能動性和自覺性都會得到最大程度的發揮，從而不斷促進學生參與到學習中。小學音樂是培養學生情感、節奏的主要學科，有利于學生德、智、體、美的全面發展，有效的音樂教學能夠提高學生的審美情趣，凈化學生的心理，保障學生的身心健康發展。所以，在教學中就要保障音樂教學的有效性。

一、小學音樂游戲化教學的重要意義及存在的誤區

（一）小學音樂游戲化教學的重要意義

在新課程背景下，強調學生在學習中的體驗性，增強學生的學習感受，培養學生的學習動機，從而更好地推動學生進行學習。小學音樂游戲化的實施，有助于將教學內容和學生的特點相融合，通過游戲的特點帶動學生學習。具體來說，小學音樂游戲化教學的意義有以下幾個方面：

首先，有利于學生積極地參與學習和實踐。小學生剛剛接觸生活和世界，對身邊的一切都感覺是新鮮的，所以在教學中不利于學生注意力的集中。但同時，小學生又具有活潑好動的特點，而游戲又恰好滿足了小學生的這一心理需求。[1]所以，將小學音樂游戲化能夠展示出音樂教學的趣味性和活動性，引導學生積極地參與到音樂學習和實踐中。

其次，有利于幫助學生更好地理解音樂知識。小學生還沒有得到更為完善和系統的學習，在理解上還存在一定的缺陷，對一些理論性的知識還不能夠完全掌握和理解。這時將這些知識進行游戲化，就會加深學生的記憶，通過游戲化增強學生的學習體驗性，從而幫助學生更好地掌握音樂學習中的理論知識。

（二）當前小學音樂教學游戲化的的誤區

音樂教學游戲化是建立在學生活潑好動、愛玩兒的基礎上進行的。但是如果在實施過程中不能夠把握好度，就會將音樂課變為游戲課、玩耍課。一味地注重學生的學習興趣，為了活躍課堂氛圍開展游戲，而忽略了知識的傳授。這種情況不能夠實現音樂教學的目標，所以，在實際教學過程中要注意該誤區。

二、小學音樂游戲化教學的實施策略

正確的音樂游戲化實施方式才能夠更好地凸顯出教學效果。所以，在教學過程中教師要認真設置游戲場景，讓游戲的作用得到更好地發揮，實現小學音樂的最優教學。

（一）構建表演游戲情境幫助學生掌握音樂

情境表演是游戲教學的一個組成部分，能夠通過情境的構建，將學生置身于一個特定的情境中，讓學生通過表演的形式識記和理解相應的音樂知識，并深化學生的記憶，提高教學的有效性。[2]比如在教學《小花貓和小老鼠》這一教學內容時，在教學之前，教師可以利用多媒體讓學生充分了解“小花貓”和“小老鼠”的特點，讓一部分學生扮演“小花貓”，一部分學生扮演“小老鼠”，使學生邊唱邊表演，讓學生理解歌曲中的含義。再如，音符的教學是小學音樂教學中的重要內容，也是音樂教學的核心。但是音符知識恰恰又有很強的理論性，學生學習起來很困難。這時就可以將音符的教學進行游戲化，利用游戲的形式實施教學。教師可以將音符變為生動的數字，并以某種實物展現出來，比如五個臺階分別代表1、2、3、4、5五個音樂音符，讓學生扮演小小青蛙，當學生跳上第一個臺階時就發出“1”的音，跳上第二個臺階時就發出“2”的音，以此類推，從而加深學生對音符的理解。這樣的教學情境下，學生很快就能對音符完全掌握。

（二）關注學生的特點，針對性地實施游戲教學

學生的性格特點是不統一的，在教學過程中，教師就要充分尊重和關注學生的特點，進行相應游戲的設定。比如一些學生的注意力不集中，一些學生的思維活動不強，而另一部分學生的興趣不高，針對這些情況，學生都要通過游戲來集中學生的注意力，活躍學生的思維，提高學生的興趣，讓學生的注意力始終和教學保持下一個平面上，達到游戲和音樂知識的統一，讓學生更好地接受音樂的學習，完成相應的音樂教學目標。

結語

小學音樂教學游戲化不僅是音樂教學本身的需求，更是新課程改革對新時期背景下音樂教學發展的需要。就目前來說，音樂教學的游戲化是一種非常有效的方式，能夠集中學生的注意力，調動學生的自覺性，加深學生對音樂的理解，對提高小學音樂教學質量有著重要的作用。

參考文獻：

[1]楊啟平，金湖縣戴樓中心小學.讓音樂課堂充滿活力——淺談參與式教學在小學音樂課堂的有效應用[J].音樂時空（理論版），2015，15：180.

[2]王靜.小學游戲化教學的教學設計[J].網絡財富，2009，07：123-125.