淺論高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作中的職業(yè)道德培育

張慧

【摘 要】高校輔導(dǎo)員是高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，也是高校學(xué)生日常思想教育、政治教育和管理工作的實(shí)施者和引導(dǎo)者，作為高校教師師德建設(shè)的重要組成部分的高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)顯得尤為重要。因此，文章主要通過(guò)職業(yè)道德方面的探討來(lái)為如何在學(xué)生工作中培養(yǎng)和提升輔導(dǎo)員的職業(yè)道德素養(yǎng)，適應(yīng)高等教育的發(fā)展提供一些有效的途徑。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員；職業(yè)道德；敬業(yè)愛(ài)生

現(xiàn)今，由于網(wǎng)絡(luò)的普及、交通的便捷，人們的生活方式、思想觀念、價(jià)值取向日益多元化，這使得高校輔導(dǎo)員不得不面對(duì)一些新問(wèn)題、新情況。而且他們所面對(duì)的學(xué)生基本上都是95后，這是一撥具有爭(zhēng)議的年輕人，有贊美之詞，但同時(shí)有更多的聲音說(shuō)他們是嬌生慣養(yǎng)、不知感恩的一代；另外，還有一部分學(xué)生，他們是長(zhǎng)大了的留守兒童，但是，一些高校輔導(dǎo)員還按照以前的管理方式，不能把握到新形勢(shì)下的工作重心，這不僅是他們的學(xué)生工作做不好，同時(shí)對(duì)他們自身也有一定的沖擊。因此，如何做好學(xué)生工作，如何培養(yǎng)和提升高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德水平，亟需進(jìn)行一些理論上和實(shí)踐上的探索。

《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》中將輔導(dǎo)員的職業(yè)守則概括為二十字方針，“愛(ài)國(guó)守法，敬業(yè)愛(ài)生，育人為本，終身學(xué)習(xí)，為人師表。” [1]這樣對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)內(nèi)容提出了要求，何為職業(yè)道德，有學(xué)者指出，“職業(yè)道德是指所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，是一定職業(yè)范圍內(nèi)的特殊道德要求，即整個(gè)社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)等方面的行為標(biāo)準(zhǔn)和要求。” [2]以此推斷可以說(shuō)，輔導(dǎo)員的職業(yè)道德主要是指輔導(dǎo)員在從事學(xué)生思想政治教育工作過(guò)程當(dāng)中所應(yīng)遵循的與輔導(dǎo)員這一項(xiàng)職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的道德規(guī)范的總和，這對(duì)輔導(dǎo)員的行為準(zhǔn)側(cè)和道德素質(zhì)都提出了新的要求。

教思政【2014】2號(hào)文件《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》對(duì)輔導(dǎo)員的職責(zé)進(jìn)行了明確規(guī)定，“高校輔導(dǎo)員是履行高等學(xué)校學(xué)生工作職責(zé)的專業(yè)人員，要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。” “輔導(dǎo)員應(yīng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。” [1]因這也為輔導(dǎo)員道路的專業(yè)化和職業(yè)化提出了方向，同時(shí)，也對(duì)新時(shí)代輔導(dǎo)員職業(yè)道德水平的提升作出了新的要求。

愛(ài)國(guó)守法是對(duì)輔導(dǎo)員政治覺(jué)悟的基本要求。輔導(dǎo)員首先應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵紀(jì)守法，維護(hù)校園的和諧穩(wěn)定。言語(yǔ)不能自由散漫，要將積極、樂(lè)觀、向上的正能量傳遞給青年學(xué)生，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而做好學(xué)生的思想政治教育工作。敬業(yè)愛(ài)生與育人為本是對(duì)輔導(dǎo)員道德情操和教育理念的基本要求。輔導(dǎo)員只有真正做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能獲得學(xué)生的共鳴與信任，才能在具體工作中得到學(xué)生的響應(yīng)與支持。育人為本是輔導(dǎo)員應(yīng)該堅(jiān)持的基本教育理念。大學(xué)的根本任務(wù)在于立德樹(shù)人，輔導(dǎo)員應(yīng)將育人為本作為工作的出發(fā)點(diǎn)，時(shí)刻牢記教育學(xué)生的重要責(zé)任。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)首先正視自身工作的價(jià)值，進(jìn)行自我調(diào)整，努力做學(xué)生的良師益友，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。敬業(yè)愛(ài)生與育人為本是相輔相成的關(guān)系，兩者互相促進(jìn)。為人師表與終身學(xué)習(xí)是對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的基本要求。輔導(dǎo)員希望把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，那么，他自己首先就應(yīng)該是這樣的一個(gè)人。如果輔導(dǎo)員能夠注重在行為舉止、待人接物等方面為學(xué)生做出表率，將會(huì)影響和帶動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

最重要的是，輔導(dǎo)員應(yīng)該平等待人，不僅是對(duì)所有學(xué)生一視同仁，輔導(dǎo)員應(yīng)具有尊重學(xué)生的品質(zhì)，堅(jiān)持說(shuō)服教育，作風(fēng)民主。相反，如果輔導(dǎo)員不注意自身行為習(xí)慣，在學(xué)生中造成惡劣影響，將會(huì)有損輔導(dǎo)員甚至整個(gè)教師隊(duì)伍的良好形象。我國(guó)多所高校的校訓(xùn)均有“為人師表”的內(nèi)涵，尤其是師范類高校。為人師表不僅是學(xué)校教育的內(nèi)部需求，也是社會(huì)對(duì)教師群體的普遍期望。

終身學(xué)習(xí)是一種良好的行為習(xí)慣，輔導(dǎo)員只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念才能適應(yīng)復(fù)雜形勢(shì)，做好學(xué)生工作。而且，在大學(xué)里，學(xué)生與輔導(dǎo)員接觸較多，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員身上終身學(xué)習(xí)精神，而終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)每個(gè)人都需要具備的能力。

除了輔導(dǎo)員自身的一些成長(zhǎng)和進(jìn)步外，輔導(dǎo)員職業(yè)道德的培養(yǎng)和提升還離不開(kāi)教育主管部門和所在學(xué)校的支持。《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)期限進(jìn)行了明確規(guī)定，指出“入職培訓(xùn)不少于40標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)（10天）；中級(jí)不少于48標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)（16學(xué)時(shí)/年，3年12天）；高級(jí)不少于128標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)（16學(xué)時(shí)/年，8年32天）”。[1]教育主管部門、高等學(xué)校要在不同層面上，建立健全輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范制度，在實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)考評(píng)實(shí)際與規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比檢查方式，督促和強(qiáng)化職業(yè)道德，構(gòu)建一支職業(yè)形象佳、道德品質(zhì)優(yōu)、倫理素質(zhì)強(qiáng)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍[3]。比如說(shuō)，高校應(yīng)建立輔導(dǎo)員職業(yè)道德考評(píng)制度、輔導(dǎo)員職業(yè)道德的鼓勵(lì)和保障制度等，讓真正優(yōu)秀的輔導(dǎo)員的工作得到認(rèn)可，付出的辛勞得到一定的精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，讓職業(yè)道德不良的輔導(dǎo)員得到懲罰，這樣形成一系列不同的梯度，讓每個(gè)人的付出和收獲基本對(duì)等，從而激發(fā)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作熱情，促使他們努力提高自身的職業(yè)道德水平。

綜上所述，輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中的職業(yè)道德培養(yǎng)與提升是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程，不可能一蹴而就，需要教育部門、高校和輔導(dǎo)員的多方努力，尤其是輔導(dǎo)員自身的努力。輔導(dǎo)員可以通過(guò)國(guó)家和高校舉辦的培訓(xùn)班以及綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段和網(wǎng)絡(luò)資源，才能在輔導(dǎo)員的道路上越走越遠(yuǎn)。只有不僅在理論上領(lǐng)會(huì)，而且在實(shí)際生活中能做到愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)愛(ài)生、育人為本、終身學(xué)習(xí)、為人師表，高校輔導(dǎo)員才能真正成為青年學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友，贏得學(xué)生的信賴與尊重和社會(huì)的認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部：教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的通知.

[2]王英鑒主編.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].北京：中共黨史出版社，2014.04，第140頁(yè).

[3]盧繼團(tuán).高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德新路徑[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，33（7），第82-83頁(yè).