興趣教學法在初中美術教學中的應用研究

何海燕

【摘要】在義務教育階段，美術教育對學生的全面發展有著重要的意義，但是目前的初中美術教學在很多方面都沒有達到素質教育的要求，學生對美術課的興趣不高等。教師應該積極對學生進行引導，培養學生對美術課程的興趣。

【關鍵詞】初中美術 興趣教學 培養興趣

在初中教育中，因為長期受應試教育的影響，美術教育通常被視為副科，在教育體系中不受重視。素質教育的興起使美術教育重新得到重視，在教學過程中，教師應該根據現代教育理論，對美術教學進行研究，針對教學現狀，在教學實踐中應用興趣教學法，以提高學生的美術水平，促進學生的全面發展。

所謂興趣教學，就是讓學生在愉快的教學活動中學習和思考，在此基礎上鍛煉學生的各種能力。關于興趣教學法，這種教學藝術已經得到了很多教師和學生的共識，我國古代教育家孔子就曾經說過：“知之者不知好之者，好之者不如樂之者”，這里的“樂”就是指一種興趣，或者是一種愉悅的心理。因此，在具體的教學實踐中，作為初中美術教師，要注意寓教于樂，通過教師的愉快教學，讓學生不再感覺學習是件乏味的事，讓學生保持專注的注意力和積極的學習興趣。那么，在初中美術教學中，要應用興趣教學法，教師可以從哪些方面著手呢？筆者根據自身的教學經驗，給出了以下建議。

一、創設快樂的學習情境

學習情境也可以說是一種學習氛圍，通過各種手段把學習過程變得高效。良好的情境是一種學習的催化劑，初中生的自制力普遍不強，因此快樂的學習情境能夠調動學生的積極性和創造性，讓學生更喜歡上美術課。

首先，教師要建立直觀形象化的教學情境，以吸引學生的注意。在教學過程中，直觀教學法更加生動形象，學生對這種教學方法更容易接受，教師可以用多種方法增強教學的直觀性。例如，在進行美術課堂教學時，教師可以適當對課堂進行布置，如張貼一些繪畫作品等，把環境布置得更加美觀，這樣就可以讓學生在心理上有種新鮮感和親近感。在學習不同的章節內容時，教師也可以在課堂進行實物展示，如在學習民間藝術剪紙時，教師可以在課堂上教給學生一些簡單的剪紙技術和方法，讓學生能夠親身體會。這樣直觀的教學情境能夠增加教學的趣味性，使學生的注意力集中在課堂教學上。

其次，教師可以利用小組競賽創設合作學習情境。教學實踐證明，學生之間的合作學習以及競爭機制更加容易調動學生的積極性和主動性。因此，教師在美術教學的過程中，可以把學生分成若干小組，小組內成員進行合作學習，各個小組之間形成競爭。小組之間可以經常進行繪畫學習的評比，不斷進行總結，建立獎懲機制，不僅要及時對表現好的小組進行表揚，還要對其他學生也進行鼓勵。學生為了贏得競賽，就會付出更多的時間和精力，從而產生內在的學習動機。不僅如此，這種方法能夠培養學生的合作精神和競爭意識。

最后，教師要通過建立良好的師生關系創設互動學習情境。新課程改革提倡新型的師生關系，教師和學生不僅是師生，更要是朋友，教師要尊重和平等對待每個學生，在課堂教學中創設民主的氛圍，鼓勵每個學生提出問題，及時對學生的行為進行肯定性評價。鼓勵學生提出自己的想法，讓學生在一種寬松愉悅的環境中自主學習，在互動的學習情境中學習，繼而取得更好的教學效果。

二、對學生進行引導感悟

《課程標準》中明確規定，在美術教學中要遵循教學的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，對學生進行引導感悟，培養學生學習的興趣和主動性。過去的美術教學方式單一陳舊，多是進行知識性講解，這樣的教學方式不僅使課堂氛圍變得枯燥，也不利于學生在學習中發揮主動性，造成學生思維片面化和僵化，更別說對作品進行感悟和學習了。教師在具體的教學實踐中，要盡量較少講解的時間，而是通過討論、比較等互動性的方法，讓學生參與到課堂教學中來，進行多元化教學，調動學生的積極性，建立活潑生動的教學局面。

為了達到更好的教學效果，教師在教學中要不斷進行思考，增加教學的趣味性，對學生進行正確引導。例如在基礎的素描教學中，以往的教學方法是技法的講解，再加上教師的示范；在新課改的美術課堂上，同樣的教學內容就要采用不同的教學方法，教師要采用多用手段和多種方法，例如教師可以在示范中加以適當的講解，讓學生欣賞一些素面作品。積極引導學生進行體驗和思考，讓學生在感悟中了解素描的含義，逐漸掌握這個技能。學生參與課堂，能夠讓學生體驗學習和成功的樂趣，極大地提高學生學習美術的興趣，通過引導學生進行感悟，能夠起到事半功倍的作用。

三、進行激勵教學，提高學生的課堂參與性

新課改后的教學理念和教學思想發生了一些變化，學生是課堂的主人，是學習的主體，教師在教學過程中要貫徹這個思想。在美術教學過程中，單一的教學模式容易讓學生處于被動地位，而不能主動參與課堂，教師要注意這一點，在課堂上為學生創造機會，提高學生的參與性和積極性。

首先，教師在課堂教學中要時刻注意學生積極性的調動。教師要設置一些討論、提問等互動性的環節，讓學生參與進來。例如，在學習某個章節內容時，教師先不要向學生講解，而是讓學生自己去學習，讓學生根據自己的知識水平和認知水平獲取相應的知識。對于不理解的地方，學生可以提出，教師可以針對提出的問題，組織學生進行討論學習。課堂互動是重要的教學環節，師生互動和生生互動都是必不可少的，在互動中，能夠發揮學生的主觀能動性，學生在討論過程中可以暢所欲言，能夠充分發揮內在的潛能，激發學生的參與興趣和學習興趣。

其次，教師要為學生創造機會，讓學生體驗成功的喜悅。例如，學校和教師可以舉行一些繪畫類的活動，如素描比賽、板報設計等活動，讓學生有發揮的機會和空間。在學生取得了一些成績之后，教師還要及時進行表揚和鼓勵，讓學生感受成功的喜悅，感覺到學有所用，保持對美術學習的興趣和熱情。另外，在課堂教學中，教師可以為學生創造一些動手操作的機會，激發學生的興趣。如可以讓學生自己設計一個工藝作品，用一些簡單的材料動手制作，這樣能夠提高學生的興趣。

教師是教學活動的組織者、領導者和實施者，在初中美術教學中，教師要根據新的教學理念和教學思想，不斷引入新的教學方式和教學方法。美術課程是素質教育中的重要組成部分，需要引起足夠的重視，興趣教學法是先進的教學方法，在教學實踐中也取得了較好的效果。除此之外，教師還要用各種方法激發學生的學習興趣，促進學生主動學習，培養學生的能力，促進學生的全面發展。