項目教學法在《機械設備維修技術》教學中的應用

康明龍

摘 要： 近些年，隨著現代科學技術不斷發展，社會組織形式對職業教育提出了更高的要求，促進了職業教育不斷進行改革。在高職機械設備維修技術教學過程中，傳統教學模式以教師為主體，學生在課堂下被動的聽講，學生學習積極性和主動性不強，學生創新能力受到了極大的制約，因此，就需要我們及時改進教學模式和教學對策。積極應用項目教學法，保證學生在整個理論和實踐學習過程中都能以項目的形式完成任務，從而更好鍛煉學生協同合作，動手實踐能力。本文主要結合實際情況，就項目教學法的內容和重要性進行了分析，然后提出了項目教學法在機械設備維修技術教學中的具體應用，希望通過本次研究對更好提升專業教學質量有一定幫助。

關鍵詞：項目教學法 機械設備維修技術 教學應用

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）06-0177-01

機械設備維修技術是機械專業一門十分重要的課程之一，該課程融合多門專業課內容，是一門專業性強，實踐要求高，綜合性高的課程，這門課程不僅能夠讓學生學習機械設備生產制造和維修方面的專業理論知識，而且還有利于培養學生機械設備維修的創新能力和實踐能力，保證學生進入工作崗位之后能很好的解決實際問題。多年來，機械設備維修技術課程不斷對教學方法、教學內容和教學手段進行改革，并取得了一定的成效，但我們還應該清楚的認識到現階段，機械設備維修技術教學還存在不少問題，社會發展對機械設備維修人員的創新能力提出了更高的要求，為此需要我們積極應用項目教學方法，保證教學內容更好的和社會人才需求相適應，提高職業院校人才培養質量。

一、項目教學內容和重要性分析

1.項目教學內容分析

所謂項目教學就是將教學內容融入到一個個完整的項目中，通過實施具體的項目，實現課程內容的價值。這種教學模式能夠更加直觀、生動的展現出教學內容，對提升教學質量效果十分明顯。項目教學中的項目都是精心挑選的，和社會發展高度貼合，主要來源于機械生產實際，因此，項目具有很高實踐鍛煉價值和應用價值，對于學生未來走上工作崗位更好的開展工作有著極大的幫助。機械專業的機械設備維修技術是一門實踐性很強的學科，在這個學科中應用項目教學法是十分合適的。在執行項目過程中要保證項目緊密圍繞課程內容進行，選擇合適的教學目標和教學方法，制定科學的教學計劃，構建工學結合的課程體系，將教、學、做更好的融為一體，從機械專業教學從過去的以學歷知識教學向著職業技能教學轉變，項目教學法是一個完整性的行動過程，在教學過程中倡導以學生為主體，將教學和活動高效結合起來，做到以人為本，加深學生對本專業知識的理解和應用。項目教學法在應用過程中，不僅有教師向學生傳授知識的過程，同時還有學生和教師、學生和學生交流的過程，將單純的知識教學向著認知、情感和技能并重教學模式轉變，全面提升學生的綜合職業能力。

2.機械設備維修技術教學應用項目教學的重要性分析

項目教學法是一種新型的教學模式，是師生共同就一個項目進行操作和合作，項目教學法并不注重最后的結果，而重視的是整個學習的過程，通過項目實施全面鍛煉學生的職業能力。機械設備維修行業對從業人員的要求較高，除了要具備扎實的理論知識之外，還要具備高素質的綜合職業能力，不怕苦，不怕累。要求維修人員操作技術水平精湛，操作規范，同時在崗位上還要具備創新思維。進入新世紀以來，隨著科學技術不斷發展和進步，機械設備維修行業的競爭越來越劇烈，這就要求從業人員具備更強的適應性?，F階段的機械設備維修逐漸突破了傳統模式，不再是簡單的電工維修和機械修理，強調的是機電維修一體化，這就要求專業人員既要熟悉機械維修知識，還要熟悉電工知識，這樣培養出來的專業人才才能具備更強的適應性，才能更好滿足機械設備維修行業的人才需求。

二、項目教學法在機械設備維修技術教學中的應用

1.確定項目任務

確定合適的項目任務是項目教學中的一個十分重要的環節，教師必須結合教學內容和教學目標，結合學生實際學習能力和專業發展要求，提出一個或者多個項目任務設想，然后就這些設想和學生一起討論分析，就可行性以及最后達到效果進行分析和研究，最終確定出一個科學的項目目標任務，例如在進行汽車機械設備維修教學過程中，當教師將相應的維修基本原理講解完畢之后，可適當的制定出傳統點火系統連接以及檢修，磁感應半導體點火電路連接和檢修，計算控制提醒檢修等幾個實用性和應用性很強的項目，讓學生自己去選擇，并在這項項目實施過程中，運用自己所學的知識解決項目中實際問題，提高學生實踐動手能力。

2.制定項目計劃

這個階段主要發揮學生的主體作用，讓學生制定項目工作技術，確定項目實施具體步驟、程序和實施階段，最終得到教師的認可。分組之后會讓小組自己選擇項目任務，然后結合項目設計機械設備的構造，連接情況以及工作原理圖，然后要求學生查閱相關材料，熟悉機械結構中各個元件的結構特點，最后制定出機械結構連接方法和維修步驟，明確機械設備檢修過程中需要的事項。在學生制定項目計劃過程中，小組成員之間能夠相互幫助，學生的語言能力、邏輯思維能力以及合作能力都得到了全面提升和發展。

3.項目計劃實施

學生在小組分工以及小組成員合作形成之后，讓學生從教師提供的材料中選取所需要的元件設備，然后按照設計好的程序和步驟對機械電路進行連接和檢查，驗證設計方案是否正確。為了更好鍛煉學生的動手能力和理論知識的應用能力，教師為學生所提供各種元器件應該有意識將不同類型和結構的元器件，性能差異明顯以及存在故障的元器件放在一起讓學生自主選擇，學生在選擇過程中互相交流，結合機械設備維修理論知識，利用相應儀器設備對所選擇元器件進行甄別和判斷，做出正確的選擇。元器件選擇完畢后，讓學生按照自己設計好的步驟進行元器件連接，此時，教師要針對學生操作過程中可能會出現的多種問題進行指導和改正，同時，教師還要積極鼓勵小組成員之間項目幫助，針對項目實施過程中存在的多種問題及時找出故障原因，并及時采取措施將其排除。學生通過個人努力以及團隊合作，克服其中存在的多種問題，順利完成項目，能夠獲得成功體驗，學生學習積極性更容易提升。

4.做好項目評價工作

教師在學生項目實施過程中要做好觀察和總結工作，針對學生項目實施過程中存在的多種問題，教師學生共同討論學習，指導學生對問題出現的原因，進行反思，并做好整理和總結工作，為接下來的項目實施不斷積累經驗。例如在機械設備維修過程中，很多故障都有典型的特點，針對這些特點就能夠采用專用的檢測方法進行診斷，這些故障的排除方法具有很強的代表性和通用性，讓學生能夠掌握這些方法能夠很好的幫助學生解決今后工作中存在多種問題，對提升教學效果能夠起到事半功倍效果。此外，項目實施之后，教師還要結合學生項目實施的實際情況，做好成績考核和評價工作，教師要公平公正的對每一個學生進行評價，教師不要只注重最終的結果，而要看整個項目實施過程，結合學生的綜合表現進行科學評價。

總之，機械設備維修技術是一門實踐性很強的學科，學生實踐能力培養是十分重要的，應用項目教學法能夠很好的鍛煉學生實踐操作能力，對提升學生綜合職業素養有很大幫助。

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