小學數學教學淺析

葉會嶺??

摘 要：我們在教學中應該注意鍛煉學生們的幾種學習能力，這幾種能力包括理解能力，思考能力，解題能力和想象能力等幾種能力。獨立思考對于學生們學好數學至關重要，只有經過獨立思考后得到的知識才是自己的知識。學習知識和運用知識解決問題是學習的兩個階段。我們在教學的時候，還應該注意學生們的整體學習水平和部分學生們的學習情況。

關鍵詞：小學數學；思考；理論聯系實際

小學數學教學的重點在于提高學生們的學習興趣。針對小學階段學生的心理和生理特征，我們要找到適合他們的教學方法和布置學習任務，選擇適合與學生溝通方式，如何有效的和學生們進行溝通會直接關系到我們的教學成果。數學是一門自然學科，這門學科具有邏輯性和抽象性，我們在教學中要注意到理論聯系實際，我們要讓學生們真正理解課本里的知識。

我們在教學中應該注意鍛煉學生們的幾種學習能力，這幾種能力包括理解能力，思考能力，解題能力和想象能力等幾種能力。學生們只有具有比較好的理解能力才能明白老師講的知識和課本里陳述的知識。學生們只有經過思考才能咀嚼知識，將比較難懂的知識弄清楚變成自己的知識。解題能力是學生們運用所學的知識解決實際問題的能力，學會知識不代表就能運用知識，但是我們學習知識主要是為了運用知識解決實際問題。很多孩子學習能力很好但是考試的時候往往不能考到理想的成績，就是因為運用知識的能力還需要提高。我們在學習和解題的過程中還需要運用我們的想象力對知識進行加工，想象力比較好的學生能夠更好的理解知識和對知識進行思考。學習數學可以鍛煉我們上面提到的這些能力，這些能力的提高反過來又能提高我們的學習成績。所以我們老師在教學中和我們的學生們在學習的過程中需要注意鍛煉我們的這些學習能力。

獨立思考對于學生們學好數學至關重要，只有經過獨立思考后得到的知識才是自己的知識。我們在教學的過程中要注意培養學生們的獨立思考能力。喜歡思考的學生一般都會是成績比較好的學生。不喜歡獨立思考的學生成績一般都不會好。我們在教學中要多給學生們思考的機會，在講新課之前我們要讓學生們預習，預習可以很好的培養學生們的思考能力，學生們在預習的時候會極大地發揮自己的思考能力。我們教師還要給學生們留一些思考任務。課堂上我們要盡可能多的給學生們留一些思考的時間和問題，讓學生們真正成為課堂的主人。我們要鼓勵學生說出自己的知識看法，鼓勵學生們大膽去想去問問題。我們在教學中會發現有些孩子不喜歡思考，遇到難題總是喜歡問老師和同學，還有的家長在幫助孩子們做作業，孩子一遇到難題就問家長，家長剝奪了孩子們思考的機會，這樣孩子就會極大地依賴家長，在考試的時候就會很大的影響考試成績。我們對學生們要有耐心，多給他們思考的時間，只要他們愿意思考就不要打擾他們，不要急于給他們答案。

學習知識和運用知識解決問題是學習的兩個階段。我們在教學的過程中會發現很多學生在課上表現的非常好，似乎老師講的和課本上說的都懂了。但是課下一做題就不行了。還有的學生對于每個知識也都掌握的很好，但是一到考試就不能考出理想的成績。我們認為，這和學生們的運用知識的能力有很大的關系。我們在教學的時候應該注意到理論聯系實際，課本知識來源于現實，同時也高于現實，課本知識是對現實規律的總結。我們在教學的時候要讓學生們知道每一個知識點的理論來源，我們為什么要學習這個知識點。學習這個知識點將會給我們的實際生活帶來那些便利。這樣學生們在學習的時候就會將每一塊知識點放到自己的知識庫中，知道在遇到什么問題時需要用什么知識。對知識的運用需要我們對知識掌握熟練，只有我們對知識了解熟練我們才能熟能生巧的運用我們的數學知識。有些學生在考試的時候總是會出現馬虎的毛病，很多家長也在問解決孩子做題馬虎的良方，我們認為，學生在考試時出現馬虎，一個很大的原因就是對知識沒有掌握熟練。

我們在教學的時候，還應該注意學生們的整體學習水平和部分學生們的學習情況。

在課下的時候還應該多和學生們進行交流，更多的了解學生們的興趣愛好。知道學生們近期的娛樂項目，這樣做是為了更好了解他們的思維方式和拉近和學生們之間的距離。一般成績比較好的學生們學習自主性比較好，問題就是那些學習自主性不好的學生，數學這門學科知識之間的邏輯聯系性比較強，我們需要保證學生們不要出現知識盲區，一旦知識出現斷層，就會影響到后面的學習。我們還應該多組織一些數學學習活動，比如我們可以找一些適合奧數題，開發學生的學習興趣，很多奧數題其實很適合我們的學生做。我們還可以幫助學生們匯總學過的數學知識，小學階段的學生們還沒有匯總知識的能力，我們要幫助他們將關聯性比較大和容易混淆的知識進行匯總。小學數學其實知識點并不是很多，我們通過匯總知識，學生就可以更好的復習和掌握學過的知識。我們還要幫助學生們形成一個好的學習習慣，好的學習習慣對于學生們學習至關重要。我們要讓學生們有課前預習的好習慣，很多孩子并沒有課前預習的習慣。甚至很多老師也沒有給學生們留預習任務作業，我們認為，數學學習也需要預習。不但如此，數學學習還需要做課堂筆記，老師在講課時，我們應該把老師的解題思路記下來，老師在講解新知識的時候，我們還要記住老師是怎樣將公理公式演繹或總結出來的。這樣我們在課下的時候就方便進行復習知識了。不但如此，我們還應該把我們在考試和練習的時候不會做的題和做錯的題記下來方便我們以后再復習，不要再犯同樣的錯誤。